信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用

成效雨

摘 要：在信息技术时代背景下，信息技术在促进教育现代化方面发挥着巨大的作用，对各种学科的教学和改革都有着巨大的影响。信息技术在高中数学教学中的应用是非常广泛的，利用信息技术可以为学生创造一个良好的学习环境，提高学生的学习兴趣，从而提高他们的学习水平。本文对信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用进行探讨。

关键词：信息技术、高中数学、课堂教学

[正文]从初中到高中阶段，学生的数学学习难度会有很大的提升，这就给他们学习课程内容造成了很大的影响。为了有效地提高高中数学的教学效果，新课标提出了高中数学教师在传授知识的同时，也要充分利用信息技术，把信息技术应用于高中数学课堂。

一、信息技术在高中数学教学中的重要性

作为信息时代发展起来的一种新兴技术，它在当今社会中得到了广泛的应用，对整个教育系统的全面改革起到了积极的促进作用。在高中教育方面，逐步引入了完备的信息系统，对数学课程的改革提出了新的要求。在实施教育时，教师必须清楚地意识到信息技术的辅助作用，并以此为依托，有效地整合特定的课程资源，确保学生在学习中能够获得更多的知识。

二、信息技术在高中数学课堂教学中的运用策略

2.1信息技术的运用有助于激发学生的学习兴趣

高中数学的难度和压力都和小学、初中有所不同，有许多晦涩难懂的东西，给高中的学生造成了很大的障碍。而且高中的数学知识很多，而且很多地方都很难理解，这让高中生们对数学的兴趣大增。在教育和教学中，如果能够适当的应用多媒体技术，可以有效地改善目前的情况，提高学生的学习热情，还可以通过多媒体技术，将原本晦涩难懂的东西，变成一种更加直观的表达方式，让学生们能够更好的理解，让他们能够更好的发挥自己的作用。

例如：在学习《圆锥曲线与方程》这一单元中的《椭圆》一课时，学生们对椭圆的概念并不是很熟悉，也不是很懂，所以这是一种新的知识，教师们都知道，这是一种非常抽象的东西，很难掌握，所以在这种情况下，他们可以使用多媒体技术。教师们可以在多媒体上绘制出关于椭圆的概念，让原本抽象的椭圆的圆周，在图形化的过程中，也能减少知识的难度，让学生更好地理解。

2.2运用多媒体技术构建教学情境

数学是一门逻辑很强的学科，对学生的理解和领悟力要求都很高，而高中的数学知识更多，难度更大。这不仅仅是对学生的学习要求，更是对教师的要求，在这种情况下，通过多媒体技术，可以简化一些关键和难点。同时，运用多媒体技术，还能为教师创造多种教育和教学环境。

例如：在学习《空间几何体》这一单元时，学生们都是初学空间几何的，对空间几何的理解还不够透彻。在这种情况下，教师们可以使用多媒体技术，将空间几何学的内容，通过 PPT或者多媒体的形式展现出来，让学生们对空间几何的概念有一个初步的了解。然后用动画的方式，从实体中提取出一些三维的几何，比如圆柱、圆锥之类的，让学生看着它们。接下来，他会向大家解释空间几何的组成和原理，原本几何知识是高中生最难的部分，但通过多媒体技术，可以将空间几何变成立体的，这样才能让学生更好的掌握空间几何，从而提高学生的学习效率。

2.3运用信息化技术进行合作学习

在进行合作交流时，教师要充分利用心理学的知识，并将思维与生活相结合，使每个同学都能更好地掌握数学。教师运用信息技术，与同学进行交流，让学生积极思考问题，让他们积极参与到学习中来。在教学过程中，应把课堂教学与多媒体教学有机地结合起来，使学生能够更好地进行协作和沟通，提高他们的综合素质。针对学生的不同特征，教师与学生进行不同的交流，使他们在课堂上主动地参与到学习中来。

例如：当学习《导数及其应用》时，教师可以在课堂上为学生提供一些例子。教师让同学们进行小组讨论，并提出问题，然后说出答案和自己的想法。教师提出问题，让学生逐步了解到解题思路。在完成了这一系列的问题后，教师会询问学生们有没有类似的地方，让他们自己去想，这样就能让他们在面对这种问题时，能够举一反三。最后，教师不能简单的对学生做一个概括的说明，而应该让他们自己去想。教师可以对已完成的课件进行补充，并请同学们作好记录。

2.4利用信息化技术解决教学难题

数学本身就是一门很难学的课程，在传统的数学课上，想要解决这些难题，却是一件非常困难的事情，如果教师用老套的方式来教授，很容易让人失去信心。所以，作为新时代高中数学教师，我们应该利用信息技术来解决问题，让学生有足够的动力和信心，从而培养出战胜困难的精神品性，优化高中数学课堂的教学效果。

例如：我们就以《直线与方程》这一单元为例，利用信息技术在大荧幕上进行教学，让学生对该课程的学习目的有一个初步的认识，并通过简单的语言向学生讲解该课程的具体内容。在此基础上，运用信息技术中的几何绘图板，对直线的斜度进行了深入的研究，并根据课本的内容与同学们所掌握的知识，帮助他们对直线的方程式进行了认识，并让他们明白了点与线之间的距离，以及计算两条平行线之间的距离。最后，对教学内容进行了总结，并与同学们进行了交流。

结束语

综上所述，利用信息技术进行高中數学课堂教学，确实可以促进学生的学习和发展。信息技术最大程度上令学生产生对数学的学习兴趣，使学生的数学学科核心素养得以发展，锻炼学生学习数学知识的能力水平，最大限度地促进高中数学教学的效果，为今后的教育教学和教学的良性发展注入新的动力。

参考文献

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