刍议初中音乐教学如何激发学生学习兴趣

陈琳

摘 要：初中是学生学习生涯中的一个关键阶段，在这一时期，学生的学习思维、学习习惯以及为人处世的世界观、价值观以及人生观都会得到十分明显的提升。在新课改的大环境下，对学生开展新一轮的素质教育成为教师需要格外关注、重视的事情。而音乐教育作为学生素质教育中十分重要的一环，势必也面临着挑战与机遇。因此，本文基于初中音乐教学的实践，对如何激发学生对音乐的学习兴趣展开具体论述。

关键词：初中音乐;教学;学生;学习兴趣

[正文]初中阶段是学生学习生涯中一个十分重要的阶段。在该阶段，学生逐渐有了自己的学习思维、学习方式以及学习习惯，在各方面都形成思考的自主性和主动性，所以在制定初中学生的教学方案时，教师要更加注意培养学生的学习兴趣，确认学生学习的主体性与主动性，而不是让学生被动地接受教师知识的灌输。此外，新课改对学生的素质要求又有了进一步的提升，音乐教学的重要性也更加显现出来。因此，在教学过程中，如何能够激发学生对音乐的学习兴趣，主动进行音乐学习，在接受音乐熏陶的过程中提高音乐素养，成为每一名初中音乐教师都应该思考的问题。

一、分析在开展初中音乐教学时激发学生学习兴趣的意义与作用

我们都知道，兴趣是学习最好的老師，因此，调动学生对所学习内容的兴趣是提高学生学习积极性的重要方法。只有当学生对自己需要学习的内容有学习兴趣时，教师的教学才能起到积极的正向作用，教学所产生的效果也才会更加好。从心理学上讲，初中学生的心理是在不断变化发展的，相较于小学阶段而言，他们的自主性、个体性以及叛逆性会更强，因此，教师在教学过程中如果能贴合学生的心理发展，那么就可以更高效地完成教学目标，也可以让学生收获到更多，帮助学生在各方面都能获得更好的成长。

二、探究初中音乐教学过程中激发学生学习兴趣的具体策略

2.1 借助现代化科技手段，充分调动学生的学习兴趣

随着科学技术日新月异的进步，现代社会早已被各种各样的信息充斥包裹。这一代学生自小便生活在快速运转的科技社会中，他们对于各种信息的接收能力与接受兴趣都会大大提高。因此，教师在开展教学时，可以将科学技术与信息技术充分利用起来，运用互联网、多媒体等多种方式与手段，寻找可以运用到教学过程中的教学素材，将这些素材与需要讲授的理论知识进行有机融合，从而提高学生学习的积极性，加强他们的学习兴趣，让学生能够更好、更快、更主动地融入到课堂之中，教师也能获得更好的教学效果。具体来说，教师在开展音乐教学的过程中，可以借助互联网与多媒体，采用图画、视频与音乐相结合的方式，调动起学生的视觉、听觉等多种感官;也可以搜集一些与所学习音乐有关的课外知识，以此来拓宽学生的视野，让学生对歌曲有更好的了解，也能够更加激起他们的学习兴趣。

例如，在进行人教版八年级下册《阳关三叠》这首古歌的教学时，由于词为唐代诗人王维所作的一首著名送别诗《送元二使安西》，曲为古曲，与时下流行的音乐曲调与词作都颇有出入，因此单单凭借听觉感知，很难让学生提起学习这首音乐的兴趣。但是，教师可以在课堂伊始进行课堂引入的环节中，采用视听结合的方法，在互联网上搜集古代人们离别的一些动画故事或者影视剪辑，在课堂上给学生们播放，吸引学生们的视线。随后，教师便可以自然而然引出《阳关三叠》这首歌曲，让学生在视觉与听觉双重感官上都能够沉浸入歌曲的氛围中。在深入体悟音乐所传递的情绪这一环节中，教师则可以在了解《送元二使安西》相关背景知识后，将其以故事的形式讲述给学生听，让学生能够对音乐本身以外、与音乐有关的背景知识有更多的了解，从而提高学生的学习兴趣。

2.2 增设活动环节，在互动中提高学生的学习积极性

初中学生心理状态中，十分明显的一点就是喜欢新鲜感。对于教师来说，想要提高学生的学习兴趣与积极性，丰富课堂环节与形式是必不可少的。如果一味采用单一的、重复的课堂环节与形式，即便课堂教学内容十分精彩、充实，也很容易就让十几岁的孩子进入厌烦状态和疲倦状态。因此，教师需要在课堂上尽量丰富课堂形式与环节，有条件的话可以采用室外与室内结合的模式进行授课，也可以构思多种不同的活动，通过增强课堂环节的新颖程度来提高学生的学习兴趣。

以人教版八年级上册第二单元的《我的未来不是梦》为例，教师在完成基本的唱歌教学任务，引导学生对歌曲中所传达出的对美好理想的憧憬以及为实现理想而努力奋斗的精神进行理解与感悟后，可以设计一个班级唱歌比赛活动，让同学们以小组为单位进行《我的未来不是梦》这首歌的歌曲排练，在表演形式上可以充分发挥自己的想象力，在下次上课的时候正式开展比赛活动，并且设计一、二、三等奖与奖品，以此刺激学生的积极性与参与热情。举办唱歌比赛对于学生来说，可以让他们收获颇丰。一方面，唱歌比赛作为一种较有新颖性与趣味性的活动，从组队、构思表演形式到排练都可以真正发挥出学生的主体性与自主性，这在很大程度上都能够满足学生所极其需要的成就感与满足感，自然也能极大提升他们的学习兴趣。另一方面，组队比赛的形式也可以培养学生们的团队合作精神、创新精神与良性竞争精神。

2.3 重视教学评价，给学生形成正向反馈

想要在初中音乐教学过程中激起学生的学习兴趣，还有一点教师需要做到，那就是给学生带去良好的正向反馈。教学评价是教师整个教学环节中十分重要的一环，它不仅能够给学生带来良好的导向作用，更能够反过来刺激学生的学习积极性。学生能够从教师这里感知到自己的进步与还可提升之处，这会激励他们在下一次学习中形成更强烈的学习期待，学习兴趣自然也就大大上升。

例如，在开展人教版八年级下册《化蝶》这首歌曲的教学活动时，教师可以以一个选段为单位来让学生进行歌曲的学习，在完成每一选段的教学与练习后，鼓励学生上台进行成果展示，当学生展示完成之后，教师可以引导台下的其他同学为展示的同学鼓掌，以增强学生的信心。同时，教师可以对学生的展示给予适当的评价，对学生表现好的地方要给予肯定和夸赞，对表现稍有欠缺的地方要以鼓励的方式指出，并且给予具体指导。此外，教师还要在后续更加关注学生的进一步情况与动态，再次给予教学评价，以此来实现一个积极、正向的循环。初中学生在心理上相对而言处于一个比较敏感的阶段，因此教师在进行教学评价时一定要时刻注意语词、语气的使用，以鼓励和支持为主。当学生能够从教师这里获得较为正向的反馈后，他们内心的成就感油然而生，学习积极性与学习兴趣也会有所提升。

结束语

综上所述，如果学生能够对所学习的内容抱有极大的兴趣，那么他们吸收、消化新知识的效果就会越好。教师在初中音乐教学过程中，可以采用很多办法来激发学生的学习兴趣，可以借助现代化科技手段，也可以开展丰富多彩的活动，还可以给予学生正向反馈，满足他们的心理需求。有了兴趣这个最好的老师，学生在学习时一定可以事半功倍。

参考文献

[1]李艳平.初中音乐教学中如何激发学生的学习兴趣[J].考试与评价，2020（10）：5.

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