小学音乐教学文化与情感素养的培养路径

黄荟

摘 要：音乐教学除了这些声乐技巧的教学以外，还需要对学生进行乐曲背后文化要素的挖掘以及情感方面的感知，只有这样，才能真正发挥音乐教学的独特作用，帮助学生提高其综合学科素养，实现技巧，情感与文化的齐头并进。本文将就如何培养学生在音乐学习中的文化与情感为切入点，探究相关的教学策略。

关键词：小学;音乐教学;文化;情感

引言

音乐作为一种独特的艺术形式，其本身就包含了非常丰富的文化与情感要素，一首经典的乐曲，其背后蕴含着作者自身对文化的独特理解以及情感态度的表达，而这也正是音乐的真正宝贵之处，是其他艺术形式所难以替代的。因此，就需要每一位小学音乐教师在教学的过程中重视对文化和情感要素的挖掘，并运用适当的教学手段，来引导学生去感受这些内容，最终实现音乐水平与综合素养的提高。

一、在小学音乐教学中文化培养路径的有效策略

1.挖掘教材内容，发掘文化要素

实现音乐教学文化要素挖掘的最有效办法，就是从教材本身入手，音乐教材本身就是经过非常严格的编写的优秀教学内容，其中每一章节的内容都蕴含着丰富的文化内涵，需要每一位老师主动对其进行发掘，从而在日常的教学工作中，在教授学生基本的音乐演唱技巧的时候，将这些文化要素都融入到教学过程当中，让学生在潜移默化当中提高对相关文化内容的感知。

例如，在苏少版四年级下册第四单元“甜甜江南”这一章节的学习过程中，老师据可以基于这一章节的内容进行相关文化的发掘。该单元的歌曲内容主要都以描写江南风光为主，抒发了作者对江南那种温婉清幽风光的赞美与喜爱，歌曲如《小巷风韵》，《忆江南》等，歌词婉转悠扬，旋律委婉动听，将江南文化以音乐形式进行表达。基于这一文化前提，老师就可以深入挖掘这些歌曲背后的江南文化要素，收集关于江南文化的资料，比如相关的经典诗词，如《菩萨蛮》，《忆江南三首》等等，在学习音乐的同时，也实现了对相关文化要素的学习与掌握，并且这些其他文化表达形式的学习，也有助于学生其他科目的提升。

2.根据教材内容，拓展知识边界

除了发掘教材本身的文化要素以外，还可以以教材內容为原点，扩大教学范围，去寻找和教材内容相关的相关文化知识，从而实现对学生文化视野的拓展，从而扩大学生的知识面，提高综合素质。为了更好的教学效果，老师除了运用基本的教学模式外，还可以通过多媒体等方式，将音乐与影像等模式结合起来，从而有效的调动起学生们的学习兴趣，也更有动力去了解于此相关的，更为丰富的文化要素。

例如，在学习五年级上册第四单元“乡音多喜乐”的课程内容的时候，就可以在学习了本单元内容的基础上，通过多样化的教学手段，来了解更多的文化内容。比如，在欣赏《五月五赛龙会》这首歌曲的时候，老师就可以为学生们播放相关的赛龙舟影像资料，用这些丰富多彩的教学内容调动起学生们的学习积极性，而在了解了赛龙舟的知识之后，老师就可以趁热打铁，带领学生们了解更多其他的节日习俗，如内蒙古的摔跤和赛马，傣族的泼水节等，从而使学生们了解到更多的相关节日文化，提升个人文化素养。

二、小学音乐教学中培养学生情感素养的有效策略

1.营造音乐氛围，感受情感要素

每一首经典的音乐背后，都蕴含着创作者个人丰富的情感表达内容，而身为一名合格的音乐教学工作者，就有责任去带领学生感受这些情感要素，从而实现个人情感感知水平的提升。因此，就需要老师们根据所教授音乐曲目的特点，结合一些多样化的教学手段，从而营造出独特的音乐氛围，让学生在这种氛围的影响下，深刻的感知音乐中所蕴含的情感要素，激发学生的情感感知能力。

例如，在五年级上册第二单元“爱的旋律”的学习过程中，该单元的情感主题就是“爱”，因此老师就可以通过多媒体或者演讲等方式，来创设出以“爱”为主题的感情氛围，调动学生们的情绪，使得学生们在学习音乐的时候，是带着丰富的情感去欣赏并学习的。比如，欣赏经典曲目《天下妈妈都是一样的》，老师就可以剪切一些关于母爱的影像片段，来让学生们观赏，在充分调动起了学生对母爱的感知之后，再进行音乐教学，所达到的情感教学效果是普通教学所无法比拟的。

2.妥善引导教学，提高审美水平

音乐情感的教学不能一直依靠老师自身的努力，最好的情况就是通过教学学生，使学生能够养成良好的审美水平，自己就能够通过主动欣赏优秀音乐，从而提高自身的情感感知能力。这就需要老师对学生进行全方位的引导教育，带领从美学的角度去欣赏教材内容，并结合相关教学道具，启发学生对音乐的鉴赏能力与审美表现力，从而树立起正确的音乐审美观念，学会欣赏不同时代，不同文化背景以及不同情感基调下的音乐作品，真正做到对音乐的深刻感知，体会音乐学习过程中趣味，并在这个过程中提高自身的审美水平，实现综合学科素养的提升。

结束语

在当前的新时代背景下，小学音乐教学不应该再仅仅局限于对硬性知识的学习，而是要充分发掘音乐当中的文化与情感要素，发挥学生在音乐学习中的主观能动性，提高个人综合素养，真正达到素质教育的要求。

参考文献

[1]刘美君. 小学音乐教学中文化与情感素养的培养[J]. 新智慧，2021，（34）：126-128.

[2]马凤玲. 探寻小学音乐教学文化与情感素养的培养路径[J]. 科幻画报，2021，（06）：273-274.