试析初中化学教学中微课的有效运用

杨广森

摘要：因特网和信息技术的飞速发展，使我国的教育信息化和技术不断更新，在我国的中学教学中，已经不仅仅局限于單纯的多媒体教学，更有微课教学、云平台教学、空间联动等多种形式、多路径的教学模式，从而推动了教育的发展，打破了时空限制，促进教学公平发展。微课教学在中学化学教学中的应用日益广泛，其优点和价值也日益突出。中学化学是化学的基础课，它包含了很多与实际生活密切相关的知识，同时也包含了大量的抽象和逻辑性的内容，其中还包含着各种各样的实验，这使得中学化学的教学面临着很多困难。运用微课，可以有效地提高学生的自主性和协作性，促进学生的化学学习的自主性。

关键词：微课应用;初中化学;优势

微课是一种重要的数字教学资源，它在教育和教学中的地位日益突出，它的优势也日益突出。通过对微课的特征及优点的分析，探讨了在中学化学教学中运用微课的一些有效策略。中学化学教师要结合实际的教学要求，对其进行科学的运用，以提高其教学效果。

一、微课的特点和优势

作为一种数字化教学资源，微课具有短小精悍、内容丰富、针对性强等特点，运用在包括化学学科在内的教学中，能够展现出诸多强大的优势，更好地提高学科教学效果。这主要体现在：一是缩短课程时间，提高教学效率。微课与传统的系统授课有所不同，其中的“微”就表示时间较短，一般是5～8分钟，微课往往是专题性的、针对性的短小精悍的视频。二是教学内容集中，由于时间的限制，在微课中需要加入更多的精品内容，针对一个主题深入剖析，帮助学生理解与掌握相关知识要点。三是丰富教学内容与提升课程趣味，将抽象难懂的知识变得具象易懂，便于学生理解。四是打破时空的限制，教学更加灵活，辅助学生根据自身知识掌握情况随时随地学习，提高课程资源运用效率与教学实效。初中化学教学中应用微课，教师要充分发挥微课教学的优势，灵活多样实施教学。

二、初中化学教学中应用微课的有效策略

（一）提供微课资源，辅助学生自主预习

微课的形式多样、内容丰富与针对性强，在初中化学教学中发挥微课的作用，首先是根据化学课程的内容，明确课程教学目标，提供具有针对性的微课资源，以此辅助学生自主预习，更好地预习新的课程内容。微课中的图像资源可以将化学的知识更加直观、生动、形象地展示出来，帮助学生更好理解，打好课上学习基础。

例如，人教版九上的“空气”课程，重点是认识空气的组成成分、空气的化学性质、空气是宝贵的资源，培养学生保护空气的责任意识。教师可根据教材第一部分的内容，搜集与剪辑拉瓦锡的空气实验短视频，与测定空气里的氧气含量实验一起，构建微课。教师将类似微课提前推送出去，辅助学生自主预习，让学生更为直观地认识空气的组成，知道氧气约占空气总体积的1/5，提高预习效果。

（二）播放微课视频，创设问题情境

在初中化学课堂教学中，教师同样可以借助微课，通过播放微课视频，创设生动的情境，结合情境提出问题，引发学生积极思考，进而导入新的课程。教师要根据化学课程的主题与主要内容，搜集和整理与之有关的实际生活视频，贴近生活的内容更能吸引学生的眼球，调动学生参与化学课堂的积极性。

例如，人教版九上的“氧气”课程，知识要点包括氧气的物理性质、化学性质、化合反应，本节课程学生需要掌握这些知识要点。教师先借助多媒体工具播放一段微课视频：ICU病房里给病人接入氧气;制氧器向鱼池里通入氧气;鼓风机让炉灶里的火越烧越旺。以此背景提出问题：以上三个情境中都使用了什么物质？在学生回答“氧气”后，教师继续提问：氧气有什么性质呢？氧气与其他物质会发生怎样的反应？以此引发学生积极思考，将学生引入氧气的物理性质与化学性质的探讨中。教师继续播放木炭分别在空气中和氧气中燃烧的实验视频，让学生认真观察并思考：以上实验出现了不同的现象，说明了什么？引发学生讨论。

（三）运用专题微课，深化知识理解

微课还具有内容丰富与针对性强的特点，根据初中化学课程重点与难点知识，教师还可以运用专题微课，帮助学生理解重点与难点，能够提升初中化学的教学效果。过去的教学中，教师一般是口头讲授，加上PPT课件教学，总体来说知识内容是静态的，而运用专题微课，其中包括动画、视频等，可以更加直观与形象地展现知识要点，帮助学生深入理解和灵活运用相关知识。

例如，人教版九上的“分子和原子”课程，重点要让学生理解分子、原子、离子的概念，分辨它们的差异，由于这些物质无法用肉眼查看，学生之前也没有接触过，教材上的内容多是静态说明，不利于理解。教师可以提前搜集介绍分子、原子、离子的微视频，其中生动的动画可以将抽象的知识直观展现出来，让学生直接看到苯分子的图像、硅原子的组成等，理解为何品红会在水中扩散、花香为何会在空气中扩散、湿衣服为何能够晒干等。

（四）借助实验微课，展示相关实验

在初中化学教学中，教师需要重视实验教学，经常做化学实验能够生动直观展现化学知识内容，吸引学生眼球，帮助学生直观感受与理解化学反应过程，提高化学课程的学习效果。但是，有一些化学实验对器材与场地要求较高，有一些实验不便于在实验室做，因此教师需要借助实验微课，播放实验微视频，展现相关实验，同样可以吸引学生的关注，帮助学生理解与掌握化学知识。

结语

综上所述，新课改背景下，在初中化学教学中应用微课具有重要的意义，能够提高化学课程教学效果，更好地发挥微课的重要价值。教师要认真分析以往化学教学中存在的问题，明确微课的特点以及优势，通过运用微课开展各种形式的课堂教学，辅助学生课前预习与课后复习，能够更好地达成初中化学教学的目标。

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