小学班主任德育工作策略探讨

李耿胜

摘要：小学阶段，正是小学生身心发展的关键时期，在这个时候进行德育教育，将会极大地促进他们的健康发展。因此，在小学德育教育中，班主任要注重德育工作的成效，要积极地探讨、研究更为行之有效的德育策略，注重培养学生的学习习惯与学习方式，教导学生们怎样做人，怎样成为一个优秀的人。

关键词：小学班主任;德育;师生关系

前言

小学教育是我们教育体系的基础，若基础不牢固，则国家的教育大厦将轰然坍塌。而作为一个全面培养和提高小学生人格素质的重要场所，小学教育在促进未成年个体道德修养方面发挥着举足轻重的作用。从国家的角度看，培育高素质的人才;或者就个体而言，提高自己的素质，在小学阶段的德育工作中都扮演着重要角色。我们也应当给予充分的关注，因而，小学德育工作就变得更为紧迫。

一、以身作则，建立平等的师生关系

小學阶段的学生都很稚嫩，但是班主任不能因为学生年轻就认为孩子没有自己的想法。随著社会的发展，学生获取信息的方式越来越便利和多样化。同时使学生比过去成熟得快。因此小学班主任要注意这一点。孩子们，不论年幼，都应被仁慈和平等对待。所有的学生都应该像自己的孩子一样充满爱。做到师生平等，即班主任在日常教学和生活教育中，尽管学生比较稚嫩，但他们都属于独立的个体，有自己的思想。

要尊重每个学生，平等交流。身为管理者，不要老是和学生宣扬哲学真理。乏味的推理毫无用处，反而事与愿违。首先要严格要求自己。学生们的模仿能力非常强，很多人都知道很多学生在模仿父母的行为。其实，学生行为习惯的形成和班主任的日常行为习惯有着密切的关系。假如班主任常常忽视他的言行。语言粗鲁，或经常偏袒某些学生，会使学生记忆深刻，不利于学生性格的形成。与家长和学生接触最多的人是班主任了，当然对学生也有影响。实际上班主任可以把学生当成自己的镜子。学生的表现就可以间接反映出班主任的教育。

如果一个优良的班主任行为品德，严于律己，那么他带领的班级一定是积极活跃的。如果一个班主任行为散漫，必然会招来一群随和的学生。常言道，学生们要关心好学生，以身作则。其实，班主任是一个非常好的榜样。每一件事对学生影响深远。班主任要严于律己，才能赢得学生的声望，用人格魅力感染学生，让学生形成良好的人格，让学生感受到班主任的友好。

二、积极引导学生形成良好的学习习惯

由于小学生年纪还不大，还没有养成好的学习行为。又由于年龄的原因，他们的思维非常活跃，不能集中精力学习。然而对于这种注意力不集中，缺乏自律的学生。班主任不可能总通过大声叫喊来解决问题。强制性学习是暂时的解决办法，不是一劳永逸的解决方案。对某些淘气的孩子来说，这种训斥是没用的。激发学习兴趣，使学生在学习中得到乐趣，是养成良好学习习惯的正确途径。在课余时间，班主任可以适当的举行智力竞赛和成语接龙赛，以激发学生的学习热情。要提高教学水平，不断拓宽知识面。扩大课外知识，激发学生的学习兴趣，增强求知欲望。不自觉地培养学生的学习兴趣。逐步纠正不良学习习惯，培养正确的学习习惯。

与此同时，小学班主任应该学会适时恰当的表扬。比如，一些学生在上课铃响后还会大声说话。在这个时候，大多数班主任都会严厉训斥那些淘气的学生，让课堂安静下来。对淘气的学生来说，这种斥责不会有好结果。这时候，班主任们不妨反其道而行之，表扬那些一直静坐在座位上准备书籍的学生。在课堂教学中，笔者发现，责骂学生为了保持课堂秩序，远比责备学生好得多。每一个学生都需要班主任的肯定，所以适当的表扬总比仅仅叫喊好。

三、相互沟通，让学生懂得德育教育的真谛

小学班主任在开展教学、构建相应的教育体系时，应该建立良好的沟通模式。个性是一种力量与高度，也能促进学生的发展与突破。班主任要让学生明白，课堂的课程体系和教学原则并非随意设定，而是经过无数的考验和磨难，所有的学生都能理解。班主任不但要说服学生，而且要执行班规，能认真等候并执行班规。从而实现学生的自我完善与发展。道德教育的种子，在班主任民主的氛围中，必将在学生心中悄然生根。

例如，班主任要让学生善于理解班主任的意图。学生只有真正理解班主任的意图，才能构建和谐的师生关系。班主任还应使学生善于自省，牢记“自我激励不鞭打”的原则。在课堂上，班主任要保持开放的教学状态，让学生懂得道德的力量和自律的乐趣。如果学生能够从很小的时候就养成良好的学习方式，这个好习惯就会成为美德。

四、提倡家校合作

学生的学习和生活对父母的依赖性较大，家庭时间比学校多。实施学校道德教育，充分利用家长的力量，实现“家校”的协作。与父母保持良好的沟通，及时了解和掌握学生的学业状况、遵守的有关规定，加强对学生的学校和家庭德育的培养。班主任希望父母们能够认识到自己的表率，并让自己的父母成为孩子们的楷模。在德育与学习的过程中，要培养学生的主体性。

同时，在对孩子的教育问题上，班主任也要与父母协商，并请父母与班主任合作。如有些班主任在家庭环境中严格要求学生表现，学生会质疑班主任的管理，影响其在学校的教育效果。对抄作业、说谎、作业拖延等行为问题，家长应与班主任保持一致，积极引导，及时改正。

结语

总之，儿童发育最容易受到影响的就是小学阶段展，而这一时期的教育对整个人生发展具有重大的启发意义。根据每个孩子的生理和心理特征，进行详细而又艰辛的教学工作。小学德育管理需要长期坚持，在对学生进行教育与指导时，要充分了解德育管理的重要意义，培养其良好的个性和正确的生活态度。在家庭与学校的协作下，小学道德教育可以得到更好的实施。班主任要善于自我反省，顺应时代发展，实行弹性的经营。通过这次活动，我们可以更好地促进小学的德育工作。

参考文献：

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