做好自理能力培养，促使幼儿健康成长

雷梦妍

摘 要：幼儿自理能力培养过程中，不是没有依据的，而是需要根据幼儿的年龄特征和身心发展规律而进行的。幼儿时期是启发幼儿思维发展的第一个黄金阶段，要求幼儿教师能站在幼儿的角度充分考虑，在教育幼儿方面谨言慎行，选择具有成长意义的活动，然后根据幼儿的发展需求和教师的教育经验进行统筹安排，以期达到启蒙幼儿思想、培养幼儿自理能力、提高幼儿行为能力的教学效果。基于此，本文章对做好自理能力培养，让孩子快快长大进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼儿园;自理能力;培养

引言

在教育领域的不断改革发展下，社会各界对于学前教育的目标提出了新的要求。在幼儿园教育中各种各样的区域活动是最主要的教学形式，在不同的区域中锻炼幼儿不同的能力，促进幼儿的全面发展。区域活动是幼儿园教学中重要的组成部分，也是现实生活的一个缩影，通过开展区域活动能够让幼儿全面了解生活、感受生活，学习一些生活中必须具备的能力，从而为其今后的生活提供保障。

一、培养幼儿自理能力的现状

（一）幼儿生活自理能力薄弱

入园的幼儿缺少了家人的全方位协助，最基本的吃饭、上厕所、穿衣服都存在问题。“老师，我不会穿”“我不会上厕所”“我不会扣扣子”……好多“不会”都等教师的帮助。造成这种“不会，等着帮忙”的局面，首先是幼儿的能力水平有限，幼儿正处于身心发展过程;其次是家人的过度“帮助”，包办代替，导致幼儿不能很好地掌握生活技能，生活自理能力薄弱。

（二）家长不重视

家长普遍缺乏对于幼儿生活自理能力有效的培养方式。有些家长重视培养幼儿的生活自理能力，但是在教育的过程中缺乏耐心，常常采取批评的态度，严重打击了幼儿的自信心。这不仅无法提升幼儿的生活自理能力，甚至还会影响家庭氛围和亲子关系。

二、幼儿园自理能力的培养策略

（一）自主分配游戏角色，满足幼儿社交需求

角色能增添游戏的趣味性和互动性。幼儿对带有各种角色、情境的游戏情有独钟。幼儿喜欢扮演自己熟悉或者喜爱的角色，最常玩的是角色游戏。如，“超市”游戏。有的幼儿当顾客，有的幼儿当收银员。其实，很多游戏都伴随着角色的存在。体育游戏中也有角色扮演，如“老鹰捉小鸡”，有的幼儿当老鹰，有的幼儿当小鸡;音乐游戏中有角色，如“洋娃娃和小熊跳舞”，有的幼儿当洋娃娃，有的幼儿当小熊……大班幼儿已经储备了一定的生活经验，可以通过语言、动作，将生活中的形象、情景呈现在游戏里。因此，在游戏的过程中，我们会根据每位幼儿自身的特点，让幼儿自己选择或者与同伴商量分配角色，既培养了幼儿的独立思维，又满足了幼儿社会交往的需要。通过自主分配游戏角色，幼儿既是“别人”，又是自己，在自己和别人对比中，潛移默化地提高了幼儿的自主管理的能力。

（二）渗透知识启蒙，助力幼小衔接

以“独立的一天”为例，幼儿教师以培养、检验幼儿自理能力为教育目的，在幼儿园内设计大型游戏活动区域，将游戏区域分成3～5个赛道，供3～5个幼儿同时进行游戏，展开紧张有趣的生活技能比拼。幼儿教师在第一个环节设计了衣帽区，请幼儿换上指定的外衣、裤子、袜子和鞋子，检验幼儿系鞋带、扣扣子、穿衣服的自理技能;幼儿教师在第二个环节设计了餐饮区，请幼儿用筷子、勺子把盘中的食品道具夹在另一个盘子里，此环节考验幼儿自主吃饭的能力;第三环节幼儿教师设计了个人卫生区，准备了卫生纸和马桶模型，请幼儿模拟上厕所的过程，能自主清理个人卫生、按动冲水按钮为佳;第四环节是家庭信息记忆环节，向第四环节的教师大声说出自己父母的名字和电话，声音洪亮、语序清楚为佳，以此提升幼儿的个人安全，培养幼儿遇到危险积极自救的意识。四个环节都挑战完毕，幼儿在自理能力方面已有较好的学习成果。幼儿教师可以根据幼儿的成长，适当调整游戏难度，进一步提升幼儿的自理能力。

（三）放心放手，提高幼儿的生活自理能力

生活自理能力的养成也是个重要的习惯组成部分。现在独生子女虽然已经不多，三胎开放，但每个孩子都受到长辈宠爱。家长都爱一手包办，很多孩子都是衣来伸手饭来张口。在这方面我们也要做出相应的解决对策，如通过各种不同的活动形式，提供不同的生活契机，如娃娃家的实物投放、幼儿一日生活、家庭的劳动熏陶等，来训练幼儿的生活技能。所以家长要意识到，该放手时就要大胆让孩子去做，该约束时也绝不能放松，这样就形成了一个原则让孩子来依循。好习惯的培养不仅需要教师的指导和鼓励，还要家长的配合，不要替孩子包办一切事情，先放心、再放手，相信孩子可以做到自己照顾自己，培养独立的生活能力。

结束语

综上所述，幼儿自理能力的培养，是着眼于儿童成长与素质发展的角度而进行的一种教育实践探索，它既是素质教育内涵式发展的生动体现，又是适应未来社会竞争与人才培养的必备能力。培养幼儿自理能力是学前教育中重要的工作任务，教师要充分发挥生活区域活动的优势和价值，丰富生活区域活动的内容，创新生活区域活动的形式，以此来给幼儿创造一个舒适健康地成长环境，发挥教师的指导作用，从小培养幼儿的自理能力，养成良好的行为习惯，为其今后的成长奠定基础。

参考文献

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