项目式教学在小学数学教学中应用案例研究

蒋焰

摘 要：项目式教学是新课程倡导的一种课堂管理模式。学生参与到学习中，在教师指导下，自主完成知识内化、形成自我评价。这种方法有效提高了师生之间关系和谐友好性和整体发展水平。它能激发学生主动思考问题并进行独立思维判断能力培养。同时，也使教师从繁重教学工作压力减轻不少且更容易实施一些具有针对性地教学策略，来解决新课程理念提出的难题等方面有很大帮助与贡献。所以，对项目式教学在小学数学教学中应用案例进行研究有一定的重要性。

关键词：项目式教学;小学教育;数学教育

引言

在新课改的背景下，项目式教学法越来越受到教师和学生们关注，并逐步应用到小学数学课堂中。但由于传统应试教育模式影响较大、受此因素制约等原因，如何将项目式教学方法与现代课程整合起来成为一个热点问题有待解决。

一、项目式教学的相关概念

项目式教学是指教师在课堂上实施任务，学生作为学习的主体，为掌握知识、完成课程所要求达到的目标而采取有组织有计划地进行活动。它由“教”和“学”两个部分组成。而且教与练结合，也就是说运用一定方法指导学生学会自己主动去做什么，即通过小组合作来解决遇到问题并在解决问题过程中发展思维能力。

项目式教学也是指在教学过程中，以学生为本，教师为主导的一种课堂教育模式。它是在传统“老师教、学生学”的基础上和新课改背景下，结合我国国情所产生并发展起来，且具有中国特色社会主义理论体系与实践特点相结合而形成和发展出来的一种新型师生关系。 美国著名教育家布鲁纳也曾说过：“教学的艺术就是一个人对问题进行深层次思考，并且将知识内化和获得所必需发展经验。”项目式学习是在传统课堂上、基于学生自主活动而产生，它强调的是以学为主，教师只是作为引导者。

项目式教学一般以学生为中心，在教师的指导下进行有目的、有意识地接受新知识和技能，并将其运用到以后具体生产生活当中。它要求“老师要把自己掌握的知识转化成一个可以让他人学习或操作使用（例如合作探究）”。所谓项应性教育就是指通过一系列活动，来培养人对问题解决过程中所需要具备能力与素质，即在解决问题时不只是简单地进行一种能力训练就能取得好成绩。

二、项目式教学在小学数学教学中应用

在小学的数学课堂上实施项目式教学是一种非常有效提高学生学习效率和培养创新能力、激发学生兴趣的方法。它可以改变传统填鸭式教育方式，使教师从知识传授者变成一个参与者，让每个参与其中项任务前都能有充足时间进行预习。这种模式下，能够充分调动起整个班级成员对课程主题内容的热情并积极参与到课堂中来。同时，也有利于老师在教学过程中学生之间相互学习和讨论、学生间互相帮助等多种活动形式促进师生互动交流。

教师运用项目式管理知识点。通过对案例项目的分析和研究后发现，运用这种方法进行课程开发时能够有效提升课堂质量。应用该方法进行课前设计、活动实施以及评价反馈等环节都能促进师生间的情感交流与沟通。在项目开展过程中使用此模式有利于激发学生学习兴趣，培养其思维能力及实践操作技能。

学生可以在教师指导下，自主发现问题并解决问题。通过这个过程能让学生深刻体会到学习数学知识与技能、方法和技巧之间是有联系的。例如，教师可以鼓励分组学习。每个小组成员分为若干个小组，组成一个团队或团体来完成各自任务或者共同合作完成最終项目的课程目标;小组内各组之间可以相互借鉴参考其他同学成功案例和失败例子等经验教训，也可与其它组员分享自己在项目中的优点、不足及解决方法并对整个集体负责。“合作”也就是小组成员间相互帮助共同完成一个活动，或任务时互相协调配合共同参与讨论交流结果，在这个过程中，学生能体会到合作的意义。

教师要注重培养学生自主分析问题和解决问题的能力。因此，要求老师必须不断地引导他们学会思考、总结归纳等方法，来提高自己课堂上驾驭语言表达方式，以及运用抽象数学思维逻辑推理能力，解决实际生活中遇到难题时处理问题方法与技巧;教师在教学过程中要注意激发学生积极主动参与到学习活动当中去。

要制定一个合适的评价标准。例如，给每个小组分配任务，并及时反馈结果和对表现良好者给予表扬与奖励;同时也要鼓励全体同学都能积极参与其中去解决问题或者是学会总结归纳知识点等方法来提高整体教学效率及质量水平 。在项目式学习过程中运用合理有效地引导学生进行合作。

教师指导时注重启发、模拟示范、鼓励互动;也要运用案例分析法把理论与现实相结合。比如在学习“图形”相关知识的时候，可以将抽象内容转化为具体例题来解决，使问题更加直观化和形象化，培养了创新意识和解决问题能力的形成等。

三、结束语

总的来说，在小学数学教学中，项目式教学是一种有效的途径。学生通过对教师实施项目的实际操作，体验到了这种活动带来的愉悦感和成就感。也让他们掌握运用这些知识解决一些生活问题，以及在分析比较、综合解决问题方法来提高学习效率等方面都有非常大作用。项目式教学的运用，能有效提高学生学习兴趣，培养良好思维品质。在小学阶段开展该项工作是一项非常必要和重要的步骤。

参考文献

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[2]王晓红.项目教学法在初中数学教学中的应用研究[J].科学咨询，2019：159-159.1F3890C3-8A7A-49C8-B0DE-876920586D0F