浅析思政课“八个相统一”的教学理念与方法

刘丽娟

摘要：如何推进思政课教学理念与方法的改革创新呢？笔者认为要秉承“八个相统一”的原则，对思政课的功能定位进行全面界定。“八个相统一”是新时代搞好思政课教育教学的基本遵循，本文探究思政课“八个相统一”在教学理念与方法层面的思考，以期推动思政课改革创新有所裨益。

关键词：“八个相统一”;思政课;教学理念;教学方法

正文：

2019年3月18日，习近平总书记在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，指出：推动思想政治理论课改革创新，要坚持“八个统一”：坚持政治性和学理性相统一;价值性和知识性相统一;建设性和批判性相统一;理论性和实践性相统一;统一性和多样性相统一;主导性和主体性相统一;灌输性和启发性相统一;显性教育和隐性教育相统一，本文侧重浅析前面四个相统一。

一、坚持政治性和学理性相统一

习近平总书记对思政课教师提出“六要”标准（六要：政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正），“让懂政治的人讲政治”，从而突出思政课程的政治属性。利用思政课“立德树人、铸魂育人”主渠道作用，及时向学生传达国内外局势，中国的国际地位，国际政治关系。特别强调我国处于内忧外患的局面，帝国主义亡我之心不死，以相关时政热点提高学生对政治的关注度，激发其爱国热情。当今世界百年未有之大变局和新冠肺炎疫情全球大流行交织影响，中国外部环境更趋复杂严峻。美、英、加、澳等国家把打压中国逐渐上升到国家战略，美国成为打压中国的西方盟主：2021年10月，美国中央情报局成立中国工作中心;2021年10月，美国中央情报局招特工，要求懂上海话，粤语和普通话;2021年10月，美国、加拿大军舰组队经过台湾海峡。必要时向学生介绍美国在亚太的重要军事基地，韩国有萨德、日本有驻军，台湾海峡、中国南海会有美国的航母战斗群，时刻准备着，一旦发生战斗，美国可以立刻开战，中国的安全距离已经是零了。从中国成立到现在，美国的航空母舰一直都在中国南海附近进行徘徊，从1950年美国第七舰队跑到台湾开始，已经70多年了。台媒炒作美日五艘航母、准航母围堵辽宁舰。拜登访韩日意在中国，精心“织网”也难逃刹羽而归。拜登此行将对加强区域合作和包围中国发挥至关重要的作用。美国政府企图编织一个政治、经济和军事全覆盖的“大网”，将中国笼罩其中。尹锡悦已经放弃了文在寅却所主张中立的政策，而是倒向了美国，主张加强与美国的同盟关系。拜登在东京正式宣布启动“印太经济框架”，日韩澳等13国加入。当地时间2022年5月23日下午，美国总统拜登在日本东京正式宣布启动“印太经济框架”，美国、韩国、日本、印度、澳大利亚、新西兰、印度尼西亚泰国，法兰西亚，菲律宾，新加坡，越南，文莱等13个国家成为初始成员。“印太战略”在经济领域的延伸，目的是把中国排除在美国主导的国际供应链之外，从而遏制中国发展、延续美国经济霸权。关于“印太经济框架”，外交部长王毅表示，中国同地区国家一样，乐见有利于加强区域合作的倡议，但反对制造分裂对抗的图谋......

切合学理性教育的时政热点还有很多：中美博弈，俄乌冲突立场等。关于以上时政，在政治性教育的同时，也要学理性教育。中国坚持独立自主的大国外交原则，大国外交的理念是：积极参与世界事务，体现大国担当，影响世界格局发展。政理上：彰显世界正义，构建人类命运共同体;学理上：追求共同价值，和平、发展、平等、合作、互利、共赢;事理上：中国有力量，世界的事情由世界各国说了算，联合国是唯一权威，坚持多边原则。中国外交理念的具体表现：反对霸权主义。习近平总书记说，中国永远不称霸，不扩张，不谋求势力范围。坚持发展中国家原则，正确把握我国的基本国情：我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段的而基本国情不会变，还不是现代化强国，例如：碳排放问题，共同但有区别的原则。中国对世界的积极作为，例如：对世界性问题提出中国方案，合作共赢，一带一路，多交朋友，扩大开放。坚持独立自主，坚持底线原则。思政课教师要将政治性与学理性统一起来，将思政课立德树人功能落实落地。

二、坚持价值性和知識性相统一

习近平总书记强调：思改课重在塑造学生的价值观，这一点必须牢牢抓住。强调思政课的价值性，不是要忽视知识性，而是要通过满足学生对知识的渴求加强价值观教育。知识是载体，价值是目的，要寓价值观引导于知识传授之中。2021年，时代楷模发布厅等200个公众号入选“首批高校思政类公众号重点建设名单”，这些重点建设的公众号通过打造一批形式新颗、参与广泛的网络思政品牌项目，推出一批通俗易懂、广受欢迎的新媒体产品，以网络思政的创新教育推动高校思想政治工作走深。解决价值塑造与知识供给相脱离的问题，力求价值性和知识性相统一，思政课的知识内容是十分广阔而深厚的。但在思政课的教学过程中，在知识供给与价值塑造的关系问题上常常脱离。一种情况是，课堂教学只注意强调知识的供给，注重理论演绎和逻辑推理，但不强调对学生价值取向和政治方向的正确引导，弱化甚至放弃了对学生的社会主义的价值塑造。思政课的知识内容是十分广阔而深厚的。但在思政课的教学过程中，在知识供给与价值塑造的关系问题上常常脱离。一种情况是，课堂教学只注意强调知识的供给，注重理论演绎和逻辑推理，但不强调对学生价值取向和政治方向的正确引导，弱化甚至放弃了对学生的社会主义的价值塑造。另一种情况是，有的教师马克思主义理论基础不厚，学术视野不宽，相关知识积累不足，在讲授教学内容时，只强调政治正确而忽视科学的知识内涵，马克思主义的分析方法也不体现，把深刻具体的思遇变成了空洞的说教课。因此，一定要落实和力行价值性和知识性相统一的原则，传播正确的价值观念一定要有相关知识性命题的支撑，讲相关知识性命题的同时一定要体现价值观的引导。引导学生读壳的领袖传记，从传记中意受领袖的伟火人格力量，走近崇高、走近英雄！爱上一个人，就会爱他的一切。但学生们主动去看传记的很少，因此，在讲理论前，先让学生了解伟大理论的创立者，效果事半功倍。B9FC7CE4-1C0E-4336-9E0A-8A0CCB29C56A

思政课教学要把“大思政”环境与教育系统相联系，不断适应“立德树人，铸魂育人”的新情况、新变化，对学生感兴趣的网站、博客、微博等载体密切关注，利用好现代化信息技术手段，例如：翻转课堂，VR技术，微课慕课等，给学生展现有血有肉的鲜活、亲切、生动、创新的思政课堂，在润物无声中将价值理念渗透在新形势下的知识体系中，从而达到教育学生知识的知识目标和改造学生价值观的价值目标的统一。新时代的大学生，已经不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的象牙塔学子，而是与时俱进的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的热血青年。他们具备更多主体人格独立性和对社会热点问题的质疑性。所以，“思政课教学必须在其知识内容上彰显其价值功能，知识理念上始终紧跟时代步伐，坚持三贴近原则，积极树立社会正面形象风尚，讲好中国故事，增强思想政治教育的针对性和实效性。”

三、坚持建设性和批判性相统一

习近平总书记指出，思政课的任务是传导主流意识形态，建设性是其根本。思政课要在传播马克思主义立场、观点、方法的基础上用好批判的武器，直面各种错误观点和思潮，旗帜鲜明进行剖析和批判。广东高校多地把主题辩论引入课堂，学生变成辩论赛选手，任课老师变成评委，一次次机智的提问和巧妙的化解，论点论据的博弈，不断刷新青年大学生对中国特色社会主义道路的思想认同，情感认同和理论认同。“思辩”让大学生有了参与感和获得感，“思辩”让思政课更加鲜活，更加精彩。例如，辩论赛主题中国企业家的爱国情、报国志。5G是自1840以来，西方的技术成果垄断被自主创新的华为公司撕开的道巨大的缺口。任正非：“我们不愿意为我们而牺牲国家利益，我已做好再也见不到女儿的准备。”2021年11月3日，华为组建军团成立大会，任正非在现场发表了讲话：“我认为和平是打出来的，让任何人都不敢再欺负我们，我们在为自己，也在为国家，为国舍命，日月同光，凤凰涅槃，人天共仰！”改变有建设力度缺乏精准批判的现象，力求建设性与批判性相统一，习近平总书记强调：彻底的批判精神是马克思主义本质特征，思政课要在传播马克思主义立场、观点、方法的基础上用好批判的武器，直面各种错误观点和思潮，旗帜鲜明进行剖析和批判。思政课要做到建设性与批判性相统一，更为复杂的是对一些似是而非的观念，正确与错误相互包含的观念。如果辩证批判的能力不足，当批判其基本错误时，对其中所包含的合理性因素分析不够，也会影响批判的实际效果。例如，善世价值与共同价值辨析，善世价值（抽象的自然人，时空全球性，脱离社会关象现实），共同价值（现实人，社会共同体，命运共同体）。

思政课培养学生的批判性主要表现在：第一，培养学生批判思维，打破“书上说的是绝对的”、“老师说的是正确的”、“存在的就是合理的”等惯性、懒惰思维。第二，要有批判精神。马克思主义辩证法要求用矛盾的观念看问题，一分为二全面地處理事情。例如，对社会主义现代化建设中的挫折和错误不回避，直面社会中存在的不和谐问题，解决学生思想内的疑虑和困惑。第三，要有批判实践。思政课要做到理论性和实践性辩证统一，敢于同社会上不符合马克思主义的错误舆论、观点、现象做斗争。

四、坚持理论性和实践性相统一

理高校思想政治理论课重要特征之一是理论性，其中课堂教学是其主渠道，将系统的马克思主义理论、党的创新理论、习近平新时代中国特色社会主义思想等理论传播给学生，使其自觉坚定“四个自信”，自觉做到“两个维护”。“思想政治理论课教师要用足用好课堂，把更多时间和精力投入到课堂教学中，认认真真讲好每一堂课。”

“思政课教师也要重视实践性，将小课堂与社会大课堂紧密结合，让学生对社会中存在的矛盾与问题进行观察与分析，引导学生在实践中挖掘真理，奋发图强成为新时代的接人。”[]理论联系实际，要“上接天线，下接地气”，对接国家大政方针，十九大精神，习近平总书记在广东代表团重要讲话精神，广东改革开放风雨历程，GDP全国第一，广州在改革开放中先行一步在诸多领域，为全国探路、领全国之光。用实际案例，让学生感受深圳的速度与激情：深圳每度电创造GDP产值26.7元，其中南山区每度电创造CDP产值高达56元。在深州呼吸，受妙而让人感动。这里有一种英雄史诗般的文化气质、精神风苑！思政课教学坚持理论性与实践性相统一，提高学生分析问题解决问题的能力，教育引导学生立鸿鹄志，做最美奋斗者，奋斗青春，成就出彩人生。

总结

“十年树木，百年树人。”八个相统一”深化了思政课教学的创新性和实效性。因此，要坚守以内容创新为核心，以现代化信息技术为手段，以学生健康成长成才为目的，推动思政课守正创新，为国育人为党育才，把思政课打造成学生“真心喜爱，终身受益”的“金课”。同时，思政课老师要做到用心用情：热爱自己的事业、自己的岗位、自己的学生用情用心、用情、用爱去教书育人。刻苦钻研：把课程思政当做一门学问、一种价值、一种信仰，刻苦钻研。打造“金课”：有知识、有学问的、有信仰、有力量。成为“金师”：政治立场过硬、业务能力精湛、技术方法娴熟。

参考文献：

[1]“八个相统一”视域下高校思政课功能定位研究，柳兰芳，知识经济，2019-12-01

[2]思政课改革创新的“八个相统一”，康沛竹;艾四林，人民论坛，2019-05-05

[3]习近平总书记关于新时代思政课改革创新的“八个相统一”，王婷婷，当代教育实践与教学研究，2020-04-10B9FC7CE4-1C0E-4336-9E0A-8A0CCB29C56A