利用学科教学改善单亲家庭学生沟通对策研究

汪萌

摘   要：伴随离婚事件衍生的单亲家庭日益渐多，给学校教育提出了更高的要求。单亲家庭孩子缺少陪伴，产生性格异化、叛逆、自卑等各种问题，教师要利用美术学科特点，在美术课堂上进行美育和美术内容两方面的教育，在学习的过程中完善单亲家庭学生的性格，使其释放压抑的心情。美术教师要积极树立责任意识，发挥家校联合的作用，成为单亲家庭学生教育的主力军。

关键词：小学美术;单亲家庭;学校教育;美术教育

中图分类号：G623.75 文献标识码：A  文章编号：1009-010X（2022）19/22-0111-02

单亲家庭父母角色的转变、环境的变化、单亲家庭教育方式不当，社会舆论等方面的影响，导致单亲家庭孩子出现一系列的“问题”，这些学生缺失一定的安全感，在学校教育的实践中，教师需要找寻合理的科学教育方法来针对这群特殊的学生。

一、单亲家庭学生在学校的现状

单亲家庭环境的转变打破了以往正常家庭的气氛，学生丢失了以往的安全感和幸福感，他们成长在这种家庭环境中，情感会渐渐变得比较脆弱。由于自卑心理的原因，他们会对自己产生质疑，当受到周遭异样的眼神和嘲笑，会让本来就脆弱的身心变得更加敏感，与同学交往时容易激动，易产生过激行为。单亲家庭的学生在课堂上的表现多是唯唯诺诺，不敢把自己的想法勇敢地说出来，在课堂上产生各种的负面情绪，有时甚至会影响正常教学的进行。

二、美术课堂教学中的对策研究

美术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶、审美能力、想象力和创造力的培养都起到积极促进作用。新的课程更关注学生人格的健全发展，鼓励学生体验、探究，课堂上为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，欣赏、绘画、手工制作等教学方法多方面拓展学生的美术视野，使每个学生都能获得不同的体验。

（一）绘画的表达功能

美术是视觉的艺术，其可视可感的形象性受到小学生的青睐，他们对动画片的专注，对绘画的执着是我们能够成功进行教育教学的前提。美术的形象性是物质的、具体的，通过纸和笔把看到的、想象的形象画出来，我们通过绘画作品就能感知作者所有的表达。教师还可以借助音乐、照片、故事、交流等方式的连接转换，让学生在绘画过程中尽情释放，创造了他们表达自我和发挥想象力的空间，最终作品必须回归到所要表达的具体形象上来。美术形式一直是人类情感和精神生活的创造表现，任何学生的美术作品都包含着一定的情感表达与体验，记录和再现了他们的生活和思想动态。

（二）绘画的沟通作用

学校是培养学生的主战场，我们可以在学生入校时建立学科档案，记录学生的家庭情况、性格特征、学习生活状态、艺术特长等等。教师随时了解学生的心理状态，通过与学生的谈心、家访等各种方式去了解每个学生，针对单亲家庭的学生的心理问题和特点进行有准备的教学工作。

一幅幅无声的美术作品以感人的形式、丰富的题材和内容、深刻的人文情怀感染着所有观者，在课堂上也同样打动着学生们的心灵，还原其天真烂漫的天性，无拘无束地表达情感的欲望，不断追求自我能力。美术教师要在教学过程中对学生进行心灵的疏通，为学生提供绘画、创作等帮助，让他们的作品接近生活，表达情感，热爱生活，用自己的作品去与同学交流、与教师沟通、与家长示爱。

（三）通过绘画找回自信

美术种类的多样性，作品表现的多元化，风格的个性化确定了其极大的包容性，百花齐放的标准赋予了美术学科多样性的特点，绘画对于学生来说不再仅仅是单纯的技能和技巧的拼凑，更是一种语言和心灵的展示。

1.创设团结友爱的环境。社会舆论给予单亲家庭过多的精神压力，小学生还处于人生观、價值观尚未清晰建立的阶段，身边环境的影响很容易造成学生不良观念的形成，因此教师要针对这种情况，创设团结友爱的学校教学环境，学生从友爱的环境中感知到被需要、被关爱，这时候一个具有包容性、充满爱的环境就能够让学生展开心扉，建立信心，重拾对学习的激情。

2.加强教学活动，建立学生自信心。很多教师对于单亲家庭学生的教育没有引起足够的重视，没有顾及到单亲家庭学生的特殊性。学校可以根据学生的具体情况设置一些较为有益的教学活动，给予单亲家庭学生更多的鼓励，使其能够在各种教学活动中克服自卑心理，勇敢地面对生活与学习。譬如，学校每个学期举办学生绘画、书法作品展览;节假日组织进行主题绘画活动;全校师生参与的公益长卷绘画活动等。充分保障每位学生的个性发展，帮助学生从活动中树立自信，超越自我，找到学习的成就感，促进学生责任感和信心感的建立。

三、参与美术实践活动的重要作用

在实际教学过程中运用美术教学活动，能够有效调节单亲家庭学生的情绪，通过绘画疗法，不断完善单亲家庭学生的品格，美术实践活动对于单亲家庭学生的性格改善有着重要的作用，引导学生通过绘画来敞开自己的心扉，有利于单亲学生的身心健康成长，利于单亲学生与家长之间有效沟通。

总之，美术是情感的、文化的、多样的，同时还是技艺的，所以美术学科要兼顾多元，更好地发挥学科功能。教师在课堂中运用美术教学能够有效改善单亲家庭学生自卑的心理，通过美术中蕴含的人文文化来熏陶单亲家庭学生的幼小心灵，能够起到调节情绪的作用，对于单亲家庭学生建立自信心有着十分重要的作用。通过为学生创设绘画环境，不断引导学生发掘自身的美术兴趣，帮助学生走出阴霾，走向阳光。

参考文献：

[1]马东霞.教师该如何帮助单亲家庭的学生健康成长[J].心理与健康，2021，（11）：38～39.

[2]王家盼.单亲家庭子女性格特点及关爱和教育方式分析[J].新课程，2021，（34）：236～237.