浅谈幼儿园活动过程中如何做好幼小衔接

张芬

摘要：幼儿园教育是最基础的，同时也是学校教育的奠基石。幼儿教育有着特殊的意义和存在的价值。幼儿园为幼小衔接提供充足的准备及支持。因此，幼小衔接在幼儿到小学生的转变过程中起到非常重要的作用。幼小衔接的完成度决定了幼儿是否可以适应小学生活。代表着幼儿园教育的结束，也代表了作为小学生的新开始。幼小衔接起到了起承转合的作用。

关键词：幼儿园活动;幼小衔接;发展

前言

幼儿园教育与小学教育是密切联系、相互配合，因此要注重彼此相互衔接。幼儿园教育是基础教育的第一步，也是学校教学的奠基石。幼儿园教育与小学教育是不相同的，但是幼儿要适应小学的学习环境，是离不开幼儿园对幼儿的正确引导、能力建设和思维构建的基础的。幼小衔接是开启学生学校教育的新篇章，也是一个重要的转折点。幼小衔接过度的好，不仅仅解决了幼儿园到小学环境适应问题，还能影响幼儿的终生学习，更可以从中找到学习的乐趣和自信心。那么如何让幼儿从快乐的幼儿园小朋友转变为以学习为主的小学生？下面就探讨一下如何做好幼小衔接的个人看法：

1.幼儿园与幼儿家庭相互配合，形成教育合力

家庭是幼儿出生接触的第一个生活环境，对幼儿的人格发育起着决定性的作用。因此在幼儿从幼儿园小朋友到小学学生的过渡阶段，家长起着关键重要的作用。家庭不仅仅是幼儿教育的合作伙伴，更是幼儿教育稳固的基石。随着幼儿教育的深入改革，许多家庭和教师都意识到幼儿教育不再是简单的幼儿园教育，开始注重家庭与幼儿园的配合及共同教育，共同为幼儿的能力锻炼提供统一的环境与机会。家庭也应在学习教育上配合幼儿园的教育。

例如：虽然教育部门推行减负政策，不允许幼儿园过早的小学化教育，但是部分家长不顾幼儿的心理水平、思维特性、个性特点，采用揠苗助长的方式，过早的对幼儿进行小学教育，剥夺了孩子玩耍的时间，让孩子对学习产生了厌烦情绪。致使还没有成为一名小学生就已经开始恐惧。在这种情况下，幼儿园，应帮助家长了解科学的教育方法。教师可以通过家访，设置家长开放日等活动，让家长更直观的参与幼儿的幼儿园活动，了解幼儿在幼儿园的另一面。

2.幼儿园需从各方面提升幼儿综合能力

2.1提升幼儿环境适应力

幼儿园到小学是一个全新且陌生的环境。不同的教师、不同的小朋友、不同的教学方式、不同的课堂要求等等，这对于幼儿使一种挑战和刺激，在最初的阶段幼儿很难适应，容易情绪低落，影响学习效果，甚至会打击幼儿的自信，这个过程对幼儿的身心健康产生影响。这个时候家长和幼儿教师，要有足够的认知和心里准备，预先做好准备工作，降低陌生环境对幼儿的刺激，提升幼儿对新环境的适应能力。

例如：作为幼儿大班的老师，会开始要求幼儿每天背着小书包，书包里放置一些简单的书本，学习用品。让每位幼儿回家报告书包内容，整理文具，提前进入小学生状态。

2.2提升幼儿社交交往力

进入小学这个更独立，复杂的生活天地，面对一张张陌生的面孔，要培养幼儿学习交往、乐于交往、善于交往能力。擁有良好的性格，对幼儿熟悉、愉快的开始新生活有着关键作用。幼儿园，注重幼儿品行的培养，良好的品行是愉快的社会交往的基础。

例如：在幼儿园，教师会把小朋友分成若干组进行阅读、画画、跑步，培养孩子热忱、真诚、守礼的良好品质。幼儿大班开始，集体活动时间逐步延长，直至与小学课程时常相同。在这时要注重课程与游戏的交替，注重儿童的专注性，也要注重活动的儿童的参与度。通过这些活动让幼儿体会朋友之间的友情，提高幼儿的社交交往力。

2.3提升幼儿自理能力

大班的幼儿，首先，在幼儿园自己穿衣服、粗子、鞋子，并且会自己衣服，放进自己的储物柜。对于自己的学习用品、书籍，自己整理归纳。其次，会自己上卫生间、洗手，餐后会自己按照要求把餐具归位，使用过的物品放回原位，午睡后自己整理被褥。再次，幼儿园设置每周一日的劳动日，在劳动日这一天，教师、幼儿一起动手擦地、擦桌子、整理备品。从而提升幼儿的自理能力。在家庭游戏中，可以增加一些画画、折纸、乐高等难度大一些的桌面游戏，让幼儿安静的坐在板凳上，为将来的课堂教学打下良好的基础。也可以做数独、字词游戏，既可以让孩子学习知识，也可以吸引孩子的目光，培养幼儿的学习习惯和兴趣。

2.4 提升幼儿学习能力

因为小学教学要求更为严格，所以幼儿大班在教学活动上逐渐延长活动市场，从20分钟增加到与小学课堂同样的40分钟。幼儿教师要依据幼儿的年龄特点与不同的兴趣爱好，选取阅读书籍，培养孩子的阅读兴趣，提升幼儿的阅读能力。家长也应参与进来，指导幼儿进行阅读，坚持阅读习惯，养成阅读兴趣。为了使幼儿进入小学后，可以较快地适应小学的生活，在大班开始，延长课程市场，增加课时，并逐步减少儿童午睡睡眠时间。另外，在教室的环境布置上，把桌椅按照小学的课桌排列模式拜访。教学活动中，可以适当的书写板书。

总结：

在幼小衔接这个阶段，教师家长要积极参与配合，帮助幼儿养成良好的习惯，提升幼儿综合能力，帮助幼儿调整心态，让幼儿带着期盼的心去上学，喜欢上学。带着克服困难的信心和能力，顺利的过渡成为一名优秀的小学生。

参考文献：

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