小学语文低年级看图写话教学实践思考

梁凤源

摘要：随着当前教育教学体制的改革与发展，在开展小学语文教育教学实践工作的过程中，教师应当切实注重小学生学科素养的培养，同时随着新的教育体制理念推进，其更需要教师强化学生对知识的运用能力。教师在开展低年级小学语文教学工作时，应当逐渐增强学生的看图写话热情，利用这种教学模式有效提高小学生的语言实践能力和情感表达能力。另外，看图写话同样也切合小学低学段学生的学习及思维特点，利用看图写话有效培养学生的想象能力、思维能力和观察能力，促进学生语文学习能力的全面提升。

关键词：小学语文;低年级;看图写话;方法策略

由于小学低学段学生身心年龄较小，自身心智水平尚未发育成熟，在小学生进行某件事的叙述和表达时，常常因为语言能力较弱，难以展现自身内心的真实想法，这也是很多教师及学生家长所困扰的地方。由于小学生的语言能力和学习能力较弱，而看图写话则能够切实促使小学生语言表达能力的增强，帮助学生展现出自己内心深处最为真实的情感，为此看图写话教学活动也逐渐被越来越多的教育工作者所重视，而小学语文教师则应当切实结合小学低学段学生的实际学习情况，不断提高看图写话活动的效率与质量，展现其应有的价值。

一、基于图片引导，强化观察能力

在小学阶段的语文写作教学实践工作中，教师需要引导学生仔细观察图片中的内容，理解图片所要表达的含义，这样才能够切实调动学生的想象能力，而对于小学阶段的学生来说，自身知识能力较弱，如果教师突然带给学生一张图片，则会导致学生毫无思绪，无从下手。为此，教师应当积极优化这一问题，科学有效地开展教育引导，以此有效培养学生的观察能力，了解图片的核心含义，推动学生学习活动的有效进行。

在教师组织学生开展看图写话的教学活动中，需要有效培养学生的观察图片的耐心，使学生得以对图片中的内容深刻理解，并帮助学生掌握正确的图片观察方法。比如，在进行一年级下册《荷叶圆圆》的文章教学过程中，教师可以引导学生仔细观察教材中的荷叶图片，并结合学生自身的實际生活，联想生活中荷叶的样貌，并以此为基础开展写话活动。在学生结束图片观察以后，可能会存在一些学生所写出的文本内容平淡无奇，这个时候教师就应当引导学生积极调动自身想象能力，在观察后对荷花的样貌进行想象，使自身创作的文本内容更为饱满。

二、借助激励政策，增强写作意识

对于小学低年级的学生而言，这些学生往往具有较强的表现欲望，在学生开展写作练习的过程中，写作内容时常会出现逻辑性较差或者无法连贯等问题。为此，语文教师应当积极鼓励学生以更具逻辑化的方式表达自身情感，利用词语对换、范文仿写等方式，帮助学生的文章创作更为真实、生动，基于这样的教学活动，教师需要不断激发学生的写作自信，增强学生的学科素养水平，实现学生的有效性创作。

例如，在进行二年级上册《纸船和风筝》的文章教学过程中，教师可以首先为学生展示“风筝”和“纸船”的图片，并向学生提出疑问：大家会不会折纸船？会不会做一个简易的风筝呢？纸船为什么会漂在水上？风筝为什么会飞翔的天际？利用问题的引导，促使学生积极参与到课堂学习活动当中。与此同时，教师还可以为学生引入描写风筝和纸船的范文，并将范文中的一些描述性词语为学生替换为其他内容，以此增强学生的写作水平，调动学生的学习热情，帮助学生更为积极主动地融入其中。教师则需要在这个过程中不断纠正学生的写作问题，使学生得以正确表述自身观点。

三、开展实践写话，提高写作能力

在小学语文低学段看图写话的教学实践工作中，教师应当学生正确观察图片，并引导学生“以笔说话”，强化学生的写作水平。在组织学生开展写作实践的过程中，教师应当注重对学生创作内容完整性的引导，带领学生细致观察图片内容的全过程，同时展现学生的想象能力，先将图片中的内容进行表述，以此使学生在写作的过程中更为顺利，切实促使学生热爱写话活动。

例如，在进行二年级下册《太空生活趣事多》的文章教学过程中，教师可以首先为学生提供一些展现各种太空的图片，并引导学生基于图片内容展开想象，并开展小组合作学习活动，与同学共同讨论图片中的内容，激发学生的写作思维，在讨论结束以后，得以使学生的文章内容更具真实性。与此同时，在学生开展写作练习的过程中，教师应当引导学生将图片中的内容具象化展现出来，紧紧抓住图片中的重要情节内容，并对人物心理活动进行描写，观察人物的神态、动作等因素，使文章内容更为真实。教师在开展教学实践活动的过程中，应当充分激发学生的想象能力，并以此为基础开展写话教学，帮助学生收获更多写作技巧，提高自身写作能力。

简要而言，小学低学段的学生在开展看图写话的过程中，学生与活动本身具有较强的共融性，能够基于小学生自身特点和喜好灵活调整。小学语文教师应当充分结合本班学生的实际情况，开展针对性的教学实践活动，以此提高看图写话活动的吸引力，使学生在进行看图写话的过程中得以深入性思考，充分发挥小学语文看图写话教学活动的价值。

参考文献：

[1]张若愚. 小学低年级语文看图写话教学策略初探[J].  2021.

[2]沈年生. 小学语文低年级看图写话教学策略探析[J]. 新作文：教研， 2021（3）：1.