对中职技校学生实习安全保障机制的调查、分析及建议

程运昌

摘要：本文首先指出莱芜技师学院学生实习安全保障机制方面存在的一些问题并开展问卷调查;然后对调查结果进行汇总和分析;最后，针对调查过程中发现的问题提出措施建议。

关键词：安全保障机制;调查与分析;措施建议

莱芜技师学院（以下简称学院）取得了国家高技能人才培训基地、国家级重点技工学校等资质和成就，但在学生实习安全管理方面存在以下问题：1.学院和实习企业决策层面：学院实习管理制度存在落实不到位、滞后等问题;实习企业制定的学生顶岗实习管理制度不够人性化。2.学院和实习企业执行层面：学院和实习企业个别中层干部和班主任没有树立全员实习安全自主管理的理念。3.学院和实习企业操作层面：学生对实习目的不明确;实习企业的指导师傅没有严格按照操作流程示范指导等。

因此，带着这些问题笔者于 2022年 3月至 2022年 4月，对学院的学生实习安全保障开展问卷调查及分析。

一、调研结果与分析

根据调查与访谈，笔者得出了以下结果并进行了分析。

（一）校企决策层面的管理现状

1.学院学生实习管理制度的现状

与學院学生实习负责人访谈了解到，现行的实习管理制度是近十年前制定的。作为连续担任十几年班主任的笔者，自己每届毕业生都进行了实习，也没有见过学院实习管理制度，可见制度存在落实不到位、不规范、滞后等问题。

2.实习企业制定的学生顶岗实习管理制度的现状

经过调查问卷和访谈，带队老师和学生普遍反映实习企业急功近利、学生顶岗适应期太短、上班时间偏长等实习管理方面的问题。

由此可见，如果企业在实习刚开始时没有考虑中职学生的生理和心理特点，超出了学生的承受程度，没有一个顶岗实习的适应期，这样出现实习安全事故也就在所难免了。

（二）校企的执行层面管理现状

1.学生实习前安全教育的情况

学生在顶岗实习前，对是否签署了顶岗实习管理协议的调查问卷中，选择是的占73.15%，而选择否的和不知道的分别占9.26%和17.59%。学生在顶岗实习前，对企业是否开展了岗前培训的调查问答中，回答是的占70.37%，而不清楚和否的分别占23.15%和6.48%。

由此可见，学院的实习管理规定在执行过程中还存在不到位的情况。

2.企业指导教师的指导情况

调查得到，将近八成的同学对企业指导老师还是比较满意的，但是近10%的学生对企业指导老师还是不满意的，特别是在流水线顶岗实习的学生几乎没有得到指导，更没有得到技能的提升。

（三） 实习学生的自我管理现状

1.对实习目的的明确情况

调查得知，实习目的不太明确或者不明确的超过2/3，甚至有的认为顶岗实习就是出来长长见识，分不清实习和见习的关系，没有正确的实习态度。

由此可知，大部分学生没有明确的实习目的，更没有做好吃苦耐劳和学习岗位技能的打算，随波逐流地到了实习企业，在岗前学习培训期间大部分同学还能坚守岗位，一旦顶岗实习就有同学败下阵了，甚至个别同学不辞而别，顶岗前后一个月情绪波动很大，存在较大的安全隐患。

2. 学生在顶岗实习期间的安全问题比较欠缺方面的调查情况

经过访谈可知，近9成的校企管理人员认为学生自身思想重视程度需要加强，一半的人员选择了企业岗前实训安全培训、企业事故处理应急制度、事故发生后的责任划分等三个方面需要加强，四成的人员选择了企业安全保障制度需要加强。

由上述数据可知，学生自身思想重视程度不够等自身原因是导致安全隐患的主要原因。

二、中职技校生实习安全保障机制的措施建议

（一）对校企的决策层面的措施建议

1.学院要加快学生顶岗实习管理规定的完善和落实

安全管理组织的有效运行需要对各个方面的规章制度进行设计和规范，这是长期积累的结果^【1】。因此，学院必须制定、完善和落实实习管理规定，做到有规可依和有规必依。

2.企业要制定适合中职技校学生的实习管理制度

今年5月1日实行的《职业教育法》中规定：在提升技术技能人才培养质量、促进就业中发挥重要主体作用的企业给予奖励;对符合条件认定为产教融合型企业的给予税费减免及优惠。企业开展职业教育的情况应当纳入企业社会责任报告。这样就从法律层面提高了企业参与学生实习的积极性和社会责任感。因此，企业要想长远发展，就要结合中职技校学生的生理和心理特点制定专门的实习管理制度。

（二）对校企执行层面的措施建议

1.将岗前安全知识培训的考核纳入实习成绩考核中

针对部分学生对岗前安全知识培训不重视的现状，建议学院在制定实习管理规定时将岗前安全知识培训的考核作为实习考评成绩的一部分，培训结束马上组织安全知识考试，考试成绩记入实习报告。

2.加强和提高企业实习指导师傅的工作积极性

企业通过制定和完善学生顶岗实习管理规定中的相关条款，加强和提高对指导师傅的物质和精神待遇，在职务晋升中要向任劳任怨、无私奉献的指导师傅侧重，从而在企业中形成一种人人争当实习指导老师的良好氛围。

（三）对学院实习学生自我管理的措施建议

1.学生要循序渐进的树立起正确的实习目的、实习态度

学院一般是在最后一年进行顶岗实习，因此建议对学生进行实习目的及态度的教育要有一个两年教育教学计划，这样我们就可以提前对学生进行循序渐进的实习教育引导，学生在顶岗实习前就逐渐树立起正确的实习目的、实习态度。

2.加强安全事故案例教育教学

综合考虑安全教育的原则和教育效果，我们技工院校采用安全事故案例法进行实习学生的安全教育，这样会取得良好的教学效果和引起学生的高度思想重视。

（四）基于TnPM安全宪章的措施建议

1.“三层次双元”校企合作新机制

有效的安全管理应该着眼于系统改善而非局部调整^【2】。学院坚持需求导向，利益共赢，建议构建学院与企业决策层、学院与企业执行层、学院与企业操作层的“三层次双元”校企合作长效机制。

2.构建学院三级实习管理机制，保障实习安全高效运行

全员参与是当代管理的普适理念。所以说全员参与是安全的基本保障^【2】。建议学院构建三级实习管理机制，即学院由教务处和招生就业处对全院实习工作进行协调管理;系部与企业直接对接成立实习管理小组，负责全系的实习对接、管理工作;班级则由班主任组织全体学生进行实习工作落实和管理。

参考文献：

[1]田水承景国勋.《安全管理学》.机械工业出版社

[2]李葆文.《TnPM安全宪章》.机械工业出版社.2015年1月第1版

课题：本文系2022年山东省职工与职业教育重点课题（课题编号2022—391）阶段性研究成果。DF15AB54-E94A-4C70-841C-CDE54D075122