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浅析农村幼儿园教研工作的开展策略

2022-07-05陈江咏

中学生学习报 2022年34期
关键词:农村幼儿园开展策略

陈江咏

摘要:农村幼儿园积极开展教研活动,不仅能够促进幼儿园教育教学质量的提升,还能够实现幼儿教师教学理念的改革与进步。然而,现阶段的农村幼儿园教研工作开展过程中,幼儿教师的参与积极性并不高。更多的是“流程化”的工作内容。因此,农村幼儿园教研工作的顺利开展必须要有相应的措施作为保障,促使教研活动的开展更有效率,进一步提升幼儿园教育教学的综合质量。

关键词:农村幼儿园;教研工作;开展策略

一、农村幼儿园开展教研工作的重要意义

(一)促使教师更新教育理念。

现阶段的幼儿园在针对幼儿进行教育时,更多的是以“玩”带“学”的教学方法。为的是让幼儿在玩耍过程中学到知识内容。但是这样的教学方式很难开展具有深度意义的教学内容。再加上教学活动需要非常多的环节组成,在实际操作中,幼儿教师针对不同的环节有不同的处理方式,幼儿园的活动也很难实现统一。因此,在开展教研活动时,必须要对这些处理方式进行归纳、总结,形成统一的教学方案。由于幼儿年纪较小,在实际开展过程中,教学方案很难达到理想状态,这就要求幼儿园教师必须要不断改变教学策略,从而使教学方案更适用于现阶段的幼儿发展。因此,对于农村幼儿园教师来说,就要与时俱进的更新教学理念,进而调整教研活动方向,促使教育实践活动更有创新性和创造性。

(二)提升教师专业发展。

农村幼儿园在招聘幼儿教师时,并没有对专业、学历进行严格要求。这就使得幼儿教师专业素养偏低。这也直接导致幼儿园教师的整体水平偏低,对自身的职业发展也没有合理规划,更没有进一步提升自身的意识[1]。时间一长,幼儿园的教学活动逐渐与时代的发展脱节,进而影响农村幼儿园的教学质量。基于此,农村幼儿园大力开展教研活动则能够很好的改善这一问题。幼儿园教师通过教研活动的学习,能够正确看到幼儿这一时期对其一生的重要意义,清楚认知到幼儿教师专业能力的重要性。从而提升幼儿教师的专业成长意识,使其不断提高教学能力,重视自身专业发展,进一步优化教学质量。

二、农村幼儿园教研工作策略分析

(一)提升师德建设。

我们常说“言传身教”,对于幼儿园时期的小朋友来讲,幼儿教师的一言一行都能够对幼儿的行为、思想产生影响。所以,幼儿教师必须要做好行为标杆,为幼儿做好榜样。因此,幼儿教师除了要不断提升专业素养水平,还要不断提升自身的道德修养水平。幼儿园在开展教研工作时,就可以针对教师的道德水平进行重点培养。例如,让幼儿教师多阅读一些相关书籍,订阅一些幼儿教育的公众号、杂志等。又或者定期上一些幼儿网站,多学习一些幼儿方面的知识,让幼儿教师在日积月累的学习中不断提升自身的道德修养,进而提升其教育工作的积极性,使幼儿教师更具有使命感和责任感[2]

(二)创新教研方式。

与城市中的幼儿园相比,农村幼儿园的办学设施相对落后一些。很多城市中的教学资源都无法在农村幼儿园得到利用。因此,农村幼儿园除了要紧跟我国教育教学方针以外,还要重视对本土教育资源的利用,寻找适用于自身发展的教学渠道。从而充分发挥本土教育资源的优势,建立具有特色的幼儿成长环境。

例如,春暖花时节,带领幼儿出门踏青,亲近自然;手工活动课,可以利用树叶、泥土等进行制作;又或者选取一些适中的石头进行彩绘等。这样生活化的教学模式不仅能够提高学生的动手能力、创造能力,还能够让学生更加亲近自然,感受自然,热爱自然,从而体会到成长的乐趣。

(三)加强合作交流。

据相关调查显示,农村幼儿园教师队伍的稳定性偏低,这也直接制约了幼儿园教育水平的发展。因此,在教研工作进行过程中,必须要组织教师形成教研小组,并选出小组组长,制定长期的教研工作计划,从而提高教师的整体教学艺术水平。例如,教研组长可以通过研讨会、交流会、分享会等形式提升教师之間的沟通、交流。让教师有更多机会听取他人的教学经验,从而认识到自身的不足,不断取长补短,实现教学经验的积累,进一步应用到实际的教育教学工作中[3]。此外,幼儿园在开展教研工作时,还可以以教研课的形式组织教师针对某一专题进行教研、课件、解题。从而使幼儿教师的专业成长更有效率,以更加积极、主动的态度来面对幼儿教育工作。

三、结语

总之,农村幼儿园教师的教学工作中仍然存在很多不足之处。除了教学方式较为陈旧、教学理念较为落后以外,其教学方针、成长意识也比较薄弱。幼儿教师参与教研活动的积极性也非常差,不愿意分享、不愿意学习已经成为农村幼儿教师的教研常态。因此,针对这一情况,幼儿园教研工作必须要及时进行改革、创新,帮助教师突破固步自封的思想禁锢,不断提升自我、挑战自我,进而实现教学质量的快速提升。

参考文献:

[1]蔡兰兰. 提高农村幼儿园园本教研质量的探究与实施[J].  2020.

[2]沈亚琴. 谈幼儿园教研组长工作的开展[J]. 好家长, 2020(25).

[3]马莹. 基于模仿走向有效——幼儿园开展教研活动的组织[J]. 启迪与智慧:中, 2020(1):1.66BB11AA-5EDC-4AC5-828E-1C1796216323

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