“和”文化建设绘就育儿诗篇

向燕 张红梅

昆明市盘龙区新迎第一幼儿园（以下简称“新迎一幼”）一直传承中国传统文化中的“和谐”观，秉持“人和园美”的办园理念，立足培植幼儿园“和”文化，全园教职工以善为本、以德为先、以和为贵，在工作中力求做到“与孩子——和颜悦色、与家长——和乐共处、与同事——和衷共济”，凝练出“上善、尚德、和谐”的园风，不断谱写办园华章。

一、培植“和”文化

（一）營造“和谐温馨”的园所环境，突显育人功能

环境既是幼儿园文化的物质载体，也是办园文化的重要形式。在环境建设中，新迎一幼注重挖掘“和与美”文化的教育内涵，充分发挥环境的育人功能。

1.进行区域的划分与细化

幼儿园景观本身就是一道风景，美的元素在环境建设中显得尤为重要。幼儿园分为班级活动室、睡室、幼儿卫生间、运动区、教师办公室、多功能室、创意美术工作室等。在区域活动创设中，力求让每一个区域的布局合理、主题鲜明，让每一个角落都能浸透艺术之美，让整个幼儿园呈现生态、雅致、人文的品位，让广大师生自始至终得到美的熏陶。

2.实现空间的优化与利用

因地制宜的活动空间，有利于孩子观察与学习。新迎一幼对楼梯拐角进行了空间改造，创设了幼儿园建构区；经教体局审批缩减班级，创建幼儿美术工作室；把存在安全隐患的攀爬墙，改造为长城文化墙，使整个幼儿园的布局更紧凑，更适合孩子们活动与游戏，改造的环境极大地丰富了孩子们的一日活动。

3.色彩的搭配与运用

色彩是一种情感语言，不同的色彩诉说着不同的感受。新迎一幼将外墙、大门、雨棚改为灰色系列，门厅、多功能厅、走廊以橘色作为主色调，用不同的色彩强化其功能特性，提升了整个幼儿园的色彩感觉及办园品位。

（二）打造“和而不同”的教师团队，彰显教师魅力

“和”是指和谐尚德的教师形象，“慧”是指教师慧心灵性的专业能力。新迎一幼将打造教师团队精神与发展教师内涵特长相结合，让“和”与教师的高尚师德相融，让“慧”与教师的专业成长相伴。

1.“制度”文化

新迎一幼坚持“园级—教科研组—班组—个人”的四级培训体系，即：园长抓全盘，分管副园长抓具体，教科研组抓落实，制定了切实可行的管理办法和措施。进一步完善了《教师队伍建设五年规划》《教师五年培养目标》《园本培训方案》《教师培训需求问卷调查》《教师园本培训考核方案》等制度，为打造学习型教师队伍夯实基础。

2.“学习”文化

为了切实提高教师的专业水平和能力，在“园和则谐 人和则进”园训的引领下，新迎一幼出台了《构建“书香校园”实施方案》，让阅读伴随教师成长，全园教师悦享读书带来的快乐与幸福。

新迎一幼通过聚焦细节、全员参与的方式扬正气树榜样，形成力争上游的工作氛围；通过查摆问题、剖析问题、落实问题整改的路径，让教师享受课题研究带来的幸福感；通过文化引领、景观打造、墙面互动，创设“会说话、可操作”的育人环境；通过理念先行，以人为本，让学习向下扎根奠基，向上汲取阳光。先后成立了年级教研组、学科教研组、兴趣教研组等丰富的协同学习小组，建立健全了一系列制度，并在实践中不断精进。小组学习与个别学习、读书交流、分析研讨等活动有目的、有计划地定期开展。此外，三大维度、四大板块、二十个子领域的教师学习培训内容，为教师的学习提供了保障、拓展了空间，丰富了学习内涵、拓宽了学习外延，教师因学习而自信满满、快乐倍增。在新迎一幼争创文明单位、文明学校过程中，“阅读共同体”的独特文化建设备受推崇。

3.“情感”文化

幼儿园“和”文化的管理体现以人为本，尊重、善待、悦纳每一位教师，激励、关注每一位教师。为让教师在一个相对愉悦的环境中工作，新迎一幼提出了“家”文化的理念，把刚性的制度、纪律同柔性的尊重、接纳、友善、平等等进行结合，从“看”变为“看到”，让教师在自我实现需要被满足的前提下，调动工作的积极性和能动性。

善待，就是营造民主、自主的氛围。管理者通过“交心交谈”“思维碰撞”“点赞时刻”等方式走近每一位教师，了解每一位教师的特质与需求，创造条件与平台让教师展现自我，鼓励和吸引他们积极参与到幼儿园的改革发展中来，为幼儿园的规划出谋划策。关怀之善还在于满怀期待和耐心地研究教师的成长规律。了解教师的成长是一个漫长的过程，它需要耐心去等待，并给予适当的支持和有利的环境。

为让每一位教师在原有水平上获得最大限度的发展，向着既定的目标前行，新迎一幼制定了《教师队伍五年发展规划》，提出了教师5年的发展方向与目标，扎实开展“教坛新秀—骨干教师—学科带头人—名教师”的阶梯式培养工作。幼儿园提出：工作一年的教师要熟悉幼儿园教育教学，了解幼儿园的工作常规，跟随老教师积累班级常规管理经验；工作两年的教师要了解与掌握幼儿的教育方法，合理安排幼儿的一日学习生活；工作五年至六年的教师要逐渐培养成为园级骨干教师；工作七至八年的教师要逐渐培养成为市、区级学科带头人（骨干教师）。同时利用丰富多彩的评优评先活动、凝心聚力的团建拓展活动和情真意切的送温暖活动，激发教师潜能，助力教师长远发展，体验职业幸福感。

“和”文化管理以人文关怀为根本，打造善待悦纳的心灵空间，融合交流与对话、关怀与尊重，让教师感受做幼儿教师的尊严，增强工作的自觉性和主动性。整个幼儿园的工作充满了奋斗的激情、体恤的温暖、人性的光辉，成就了教师的职业幸福。

二、唱响“和”文化

（一）开展传统节日活动，提升办园品质

根据传统节日，新迎一幼开展系列文化月活动。形式多样的家园合作、师幼互动、园社互动等活动从不同的方面丰富了传统节日的内容与内涵，更有效地培养了孩子良好的习惯、美好的情感、优秀的品质、智慧的头脑，促进幼儿的全面发展，让每一个孩子受益终身。同时，教师、家长、幼儿参与其中，充分体验、感受有温度的教育。

每月幼儿园大班教师还组织家长与孩子共同排演一个“传统经典故事情景剧”，月底在梦想小舞台向全园师生公演。全园师生在“嫦娥奔月”“年兽的故事”等经典故事中，体验中国传统经典文化的魅力，启迪智慧的火花。

在清明节来临之际，邀请云南滇派风筝非物质文化遗产传承人章腾云老师的滇风筝团队，开展风筝节系列活动，让孩子们通过赏、画、做、放，了解滇风筝的魅力。在章腾云老师的指导下，新迎一幼还成立了滇风筝小型博物馆，展出制作精巧的云南滇风筝。

在春节前夕，幼儿园开展了“回味童年 重温经典”大型迎新春亲子系列活动，孩子和家长在幼儿园里看到了舞龙舞狮表演，见到了会吹糖人的爷爷、会捏面人转糖画的叔叔和纺棉花糖的大伯，这些看似简简单单的表演却蕴藏着无尽的勤劳和伟大的智慧。

（二）架构传统节日课程，凸显办园文化

新迎一幼将传统节日文化纳入实践活动课程，充分挖掘其在幼儿教育中的价值，同时结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，依据幼儿身心发展规律及特点，开展了以传统节日（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节）为时间节点的系列活动课程，以认知学习、行为规范两个内容为切入点，让幼儿在活动中了解传统节日，并将传统节日中的道德要求转化为自己的行为规范，在快乐的体验活动中增长见识。由新迎一幼教师团队编写的《中国传统节日走进幼儿园》系列丛书现已被云南科技出版社出版。