我们成功了

杨晓梅

户外活动时，孩子们被刚投放的滚筒吸引住了。“老师，你看，那里有白色的滚筒，我们能去玩吗？”“当然可以！”我答。于是，孩子们来到了操场的西北角，玩起了滚筒。

孩子们有的把滚筒当成山洞，三三两两地在那里钻进钻出;有的把滚筒当成可供休息的小房子，在里面时而坐着，时而躺着;还有的把滚筒当成马，骑在上面，不停地晃動着双腿。玩了一会儿，几个运动能力强的孩子已经不满足于坐在滚筒上了。只见文文跪在滚筒上，想尝试站起来。尝试了几次后，文文好像找到了让身体保持平衡的方法，能站在滚筒上稳住几秒钟了。旁边的孩子看到了，兴奋地喊着：“文文能站在滚筒上了！”哲哲看到好朋友文文挑战成功，别提有多高兴了，马上跑过来跟我说：“老师，文文能站在滚筒上了！”我说：“我看到了，文文真厉害！你也可以试一试。”哲哲点了点头，转身跑回去了。

我发现很多孩子都想尝试站到滚筒上，但试了很多次都没有成功。这时，我把大家召集起来，让文文跟大家分享他成功的经验。文文说：“我跪在滚筒上，等滚筒稳住后先把一只脚踩在滚筒上，等滚筒再次稳住后把另一只脚也踩上去蹲在滚筒上，然后再等滚筒稳住后慢慢站起来。”他还说：“有点难，我试了很多次才站起来的，也只能站住一点点时间。”听了文文的分享，孩子们各自尝试起来，大多数孩子尝试了好多次还是没成功。有几个孩子着急了，说：“太难了。”于是，我又把孩子们召集在一起，问他们遇到了什么困难。孩子们有的说：“我一只脚刚踩到滚筒上，滚筒就动起来了，这样我根本没法站上去。”有的说：“我蹲在滚筒上刚要站起来的时候，滚筒就往前滚起来了，我就马上掉下来了。”我问：“你们觉得无法稳稳地站在滚筒上，最关键的问题在哪里？”彬彬说：“滚筒总是会动，所以站不稳。”我又问：“那有什么方法可以稳住滚筒呢？”孩子们纷纷说：“要耐心，慢慢来，滚筒就会稳一点。”“可以叫小朋友帮忙，把滚筒扶住。”“可以用棍子撑住身体，这样就能站稳。”……

孩子们便按照上述方法尝试，有的4人一组，其中1人坐在滚筒里，2人扶住滚筒的两边，1人站在滚筒上;有的3人一组，其中1人指挥，1人站到滚筒上，另外1人拉住站在滚筒上小伙伴的手给予保护;还有的借助木棍保持身体平衡，尝试站在滚筒上……一段时间后，孩子们陆续喊道：“我们成功了！”

看到小伙伴都成功地站在了滚筒上，杰杰也很想尝试，只见他手里拿着木棍，站在滚筒旁边一直不敢上去。我走过去想帮助他，他说：“我是班里最胖的，我上去会掉下来的，我不行。”杰杰既想获得成功，又怕自己太胖会掉下来。我意识到，这时候他需要教师给予鼓励，帮助他获得成功。我对他说：“来，老师扶着你，不会让你掉下来的。”在一旁的小伙伴也鼓励他，他终于敢尝试了。我们扶他蹲在滚筒上，再把木棍交给他，让他撑着木棍自己站起来。一开始，他蹲在滚筒上一动也不敢动，过了一会儿，他双手各撑一根木棍慢慢站了起来，看到他的身子有点晃动，我连忙扶住他，最后他终于站稳了。我鼓励杰杰试着把其中一根木棍放掉。他深吸一口气，鼓足勇气放掉了其中一根木棍，发现自己可以站稳时，他脸上有了笑容。我趁热打铁，鼓励他把另一根木棍也放掉。就这样，尝试了几次后，杰杰终于可以不用木棍也能稳稳地站在滚筒上了，他高兴得大喊：“我成功了！”

经过一段时间的探索，班里大部分孩子不但能稳稳地站在滚筒上，而且能踩着滚筒移动。这时，孩子们开始了新的游戏探索。他们有的用梯子、木板等当障碍物，踩着滚筒自如地穿梭其中;有的用几个木箱搭建成高铁站，然后踩着滚筒在“高铁站”之间穿行，嘴里还喊着“某某站到了”……

涵涵和思思玩起了两人踩着同一个滚筒前进的游戏，他们不仅做到了，还挑战两人互换位置的玩法，这需要两个人的高度配合、步调统一，不然很容易掉下来，经过多次尝试，他们成功了。阳阳和斌斌分别站在滚筒上玩互相抛球、接球的游戏，这对幼儿园的孩子来说，是有较大难度的，他们却做到了。

孩子们对滚筒产生了兴趣，我便放手让他们玩。当孩子们遇到困难时，我及时引导他们分享、讨论，寻找解决问题的策略。在兴趣引导下，孩子们不断尝试、探索，挑战更高难度的游戏，最终获得了成功。