做一个智慧型高中班主任

张雷

摘 要：在当前教育背景下，高中班主任面对00后的教育群体，要打造顺应时代社会满意的班集体，一定要做一个智慧型的班主任。首先要掌握沟通的技巧，其次要在班级管理中制定规章制度。班主任还应该是丰富的班级活动策划者，是宽容、包容的“大家长”。

关键词：沟通;制度;活动;心态

高中阶段的学生，处于人生发展的关键期和过渡期。一方面，他们迈进成年的门槛，但难以完全摆脱这个年龄段的不成熟。对学生开展合适的德育教育，培育正确的人生观和价值观，对学生日后的发展有极其重要的意义。新时代赋予了班主任工作新的内涵，面对00后的教育对象，作为高中班主任必须心中有爱，同时需要不断更新教育智慧。本文将阐述作者在从事高中班主任工作过程中的一点点思考。

一、沟通恰当一些，也许润物无声

沟通是教育的一种途径，也是一门艺术，尤其是和家长、学生的沟通。教师应该掌握一定的沟通的技巧，探索恰当的沟通方式，这是与家长和学生建立和谐关系的基础和有效途径。

家长是个复杂的群体，他们有着不同的学习经历、社会背景、性格脾气等，与家长沟通的过程中我们一定要注意说话方式恰当和内容得体。有时候有些家长脾气暴躁，自以为是，遇到事情容易冲动，始终认为自己是对的，学校是错误的。如果孩子在学校吃亏更麻烦，兴师动众，语言恶劣，为孩子“撑腰”！这个时候班主任一定要记住自己的身份是教育者，以静制动，站在教育者的高度去引导，以教育者的姿态去说服。此外，在平时与家长沟通的过程中要以鼓励表扬为主，切勿一味地“告状”，多说进步，多说班主任工作的不容易，多说孩子的前景和努力，努力让家长和学校站在同一立场共同教育孩子。

学生是学校和家长之间的纽带。学生对班级的认可也许会被家长放大加以表扬，同时学生对班级的不满意也可能被家长放大加以批评。班主任应及时与学生沟通，用恰当的方式了解学生所思所想，也及时传递自己的教育理念。“隨风潜入夜，润物细无声”，沟通引导的艺术在于不能急躁，一次次及时恰当的谈心和聊天，才能讲出美妙的故事，营造和谐的关系。

二、制度健全一些，也许奉公守法

规则意识对学生未来的发展有着重要意义，也是维系班级良好秩序的法宝。严格遵守各项规章制度，不打折扣地落实，有助于塑造学生遵守规章制度的习惯。有些学生行为习惯有待提高，初中阶段就没有守规矩的观念，从内心深处有一种与学校管理相对抗的敌意，面对老师的管理总有方法去对抗。在新班级建立的时候或者在开学之初，班主任可以和学生一起制定班级公约。

班级公约的内容包括指导思想、教育理念、管理细则等，内容既涵盖努力学习、积极向上的宏观方向，更要包含上课听课不认真、作业未完成、自习课讲话、宿舍违纪等违规行为的处理办法。经过多轮讨论和修订后的班级公约可以“上墙”，这更有助于督促每个学生奉公守法。班主任可以成立由班委成员和非班委成员共同组成的督导组，在定期的班会上，督导组汇报班级公约执行的情况，总结过去的得失，展望下一个阶段的工作重点。在执行班级公约的过程中一定要坚持“制度以下人人平等”的理念，任何人违反规则都需要受到惩罚，绝不可偏袒学习成绩好的学生，班主任和督导组严格按照程序执法，营造风清气正的氛围。

三、活动巧妙一些，也许出奇制胜

学校是学习知识的主要阵地，也是培养学生品格的主要阵地，班主任在对学生进行德育教育和培养过程中也需要发散思维，探索更巧妙的方法。单方向的管理和没有温度的说教会导致学生的反感，因此更多巧妙的方法和活动是必要的。随着多媒体教学、项目化学习、翻转课堂、移动互联的兴起，相对于空洞的说教，班主任可以探索更多有针对性的活动，比如主题班会、素质拓展、班级演讲比赛、唱歌比赛等活动。每一个活动都是班主任发掘学生优点、提高班级凝聚力的契机。

例如，班主任可以召开《跨越时空的对话》主题班会畅想10年后的自己、《你孝起来真好看》班会感恩父母、《悄悄拔尖，惊艳所有人》班会调动学生学习热情;可以举办《6班故事汇》活动让学生讲述校园生活的点点滴滴;可以举办素质拓展活动，在一个个趣味比赛中让每一个同学融入班集体。

四、心态平和一些，也许海阔天空

在任何时候都要提醒自己，你面对的毕竟是不到20岁的孩子！面对学生的错误，班主任的本能反应都是愤怒，但是我们一定要多一份宽容、多一份爱心。我们应该明确的是，我们不能赢了学生，只能赢得学生。忍耐和退让有时候是一种无奈的选择和妥协，然而面对一些学生，班主任的宽容或许是解决问题、教育学生的良药。

S同学自习课违反纪律，面对班主任的批评，他不但不承认自己的错误，反而大发雷霆。我把S同学叫到走廊没人的地方和他交流，可他还是不认为自己有错，说不影响别人学习就趴桌子睡觉怎么了！我没有当场批评他，我说人先处理好自己的情绪，才能处理好问题，什么时候想好了你再来找我。当天晚上他来找我道歉，那时他心平气和，意识到自己之前的鲁莽，没有控制好情绪，也影响了班级自习课纪律。班级管理过程中，必要时放手，给孩子一个自我认知的时间和空间，想一想我们自己是不是有时候也需要管理自己的情绪，我们犯了错误能不能第一时间彻底改正吗？你的宽容，孩子也一定会感知到。

“回首亭中人，平林淡如画”。班主任就好像那个平静地站在亭子中的智者，见证着一批批孩子走进高中校园又走进大学校园，他平静、宽容、微笑，他满腹经纶又出奇制胜，他在复杂繁琐的工作中仍可以诗意地栖息于世。

参考文献：

[1]李志. 浅析班主任工作中的哲学智慧[J].中国校外教育，2019（09）：48.