初中班主任的班级管理与德育教育

洪少兰

摘 要：近些年来，随着素质教育的不断深入，对学生的德育教育的质量提出了更高的要求。对社会而言，德育在培养政治人才、促进生产力发展、培育公民道德、传承和创新优秀传统文化等方面具有重要作用。此外，对个体而言，德育对调节人与自然的关系，指导人们做出正确的行为、促进个体在道德实践中感受幸福，实现自身价值等方面也具有重要意义。因此，在初中班级管理中，班主任应注重班级管理当中的学生德育教育的实施和落实，以加强学生在学习和素养方面的全面发展。本文简要地从班级管理目标、学生的心理健康、丰富班级德育活动三个方面来探析初中班主任在班级管理当中如何实施德育教育。

关键词：初中;班主任班级管理;德育教育;策略

目前，学校、家庭、社会还存在重才智轻德育的情况。初中德育管理在实践中也出现诸如把班级德育管理与德育目标等同、将常规管理量化考核与惩戒作为德育的主要手段、学习者主体地位削弱、德育课程建设滞后等问题。因此，加强班主任在班级管理过程当中的德育教育的实施，是解决初中德育管理问题的关键。

一、制定班级管理工作目标，提升学生向上精神

德育管理在初中班級管理中起着非常重要的作用。如果班主任想让学生在成长和进步的过程中取得更好的成绩，就需要在课堂上制定更好的班级目标。相比之下，学生的个人目标并不难达到，他们可以根据自己的能力和性格灵活地调动自己的目标，然而，班级集体的目标确需要通过共同努力才能实现。在实现班级集体目标的过程中，学生可以借助班级的“大浪”来推进自我向上的精神，从不同角度解读德育，不断提高自身的适应能力，同时也在共同进步的当中实现自身能力的转变。

例如，班级目标可以设定为：学校班级综合名次前三。这对班级中所有的学生来说都是一个挑战，因为班级当中会有学习能力好、学习能力差的学生，也会有表现好、表现差的学生，想要直接整体规划学生并不简单，所以，当制定了班级共同目标时，学生会为了得到共同荣誉去努力和争取，就会团结到一起，带动班级氛围的积极向上，并为了共同的荣誉而且奋斗的心就会悠然而起。德育的实施要懂得如何把握学生的心理，虽然初中学生更具个性，但他们更注重班级荣誉。在共同奋斗、共同成长的过程中，学生可以用科学的方法前进，互助互助，通过制定班级共同目标可以加深学生之间的友谊，并在不知不觉中消除学生之间的隔阂和矛盾。

二、关注学生的成长，加强学生的心理健康教育

在当前的班级管理中，一个不容忽视的重要部分就是始终重视学生的心理健康教育。因为对于中学生来说，他们的心智还不成熟，所以作为班主任，我们不能放松对学生心理健康教育的管理。班主任应该时刻关注课堂上每个学生的心理状态，并及时与学生交谈，了解他们在这一阶段的困惑。在这个过程中，班主任还可以走家校合作的道路，开展这方面的德育工作，让家长参与到德育管理工作当中，可以与家长就学生的现状进行沟通，从而全面掌握学生的心理动态，更有效地解决学生的心理困惑，促进学生更好的成长。

例如，在日常管理工作当中，要注重学生的行为和性格的变化，当一个开朗的学生变得沉默寡言，这其中肯定是有什么原因所导致的，班主任可以先找到学生进行“心理交流”，并在交流的过程当中去发现问题，不能过于直接地去说学生的问题，而是通过关心的口吻和话语去沟通交流，如果没办法发现其中出现的问题，班主任可以选择去询问其他学生，或者学生的家长，通过侧面沟通的方法去发现学生的心理问题，并在发现问题后及时帮助学生解决。此外，班主任还可以开始“心理咨询”小课堂，让学生有问题能有地方“吐槽”出来，释放学生的压力和苦恼，每个月也可以开展一些有关“心理健康”的班级会议或者座谈会，帮助学生解决在学习和生活当中的问题和困难。

三、丰富班级德育教育活动，引导学生全面发展

在班级管理工作当中，班级活动是必不可少的，班主任想要将德育教育有效地融入到学生管理当中去，就需要丰富班级管理工作当中的德育教育的活动，通过丰富相关的德育活动，提升学生对德育知识的兴趣，并潜移默化地提升学生的德育素养。以“爱国精神”为例，班主任可以开展相关的主题班会或者是课外实践活动。在现阶段的教学和管理当中，学生的爱国精神是必不可少且非常重要的，因此，班主任在班级管理的过程当中，要将德育教育当中的“爱国精神”传授给学生，激发学生的内在的爱国精神和民族信仰。例如，班主任可以借助现阶段的时事新闻“俄乌冲突”作为切入点，开展相关的“国之伟大”的班级主题讨论会，班主任可以播放相关的视频，然后带入一些留学生从乌克兰撤离回国的视频和言论（再带入战狼当中的视频片段，让学生知道不管我们身在何处都会受到祖国的保护），让学生明白我们之所以安全、幸福的生活，是因为我们有一个伟大且强大的国家，通过“俄乌冲突”的事件中的中国对留学生的保护去激发学生的爱国情怀和为祖国做贡献的满腔热血。

结论

综上所述，德育教育是学生学习和发展的重要内容之一，初中班主任在进行班级管理的过程当中，要结合现阶段的学生实际情况，要将班级管理和德育教育科学地结合起来，通过在日常管理的过程当中，加强学生的综合素养的培养和提升，促使学生能够有效地发展自身的行为和思想，为成为符合社会要求的人才奠定基础。

参考文献：

[1]狄秀芸.初中班级管理中德育教育开展策略探究[J].电脑乐园， 2021（2）：0060-0060.

[2]王保祥.浅谈初中班主任班级管理与德育教育[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编，2019.

[3]杜佶真.优化班级管理，践行道德教育——初中班主任德育工作思考[J].国际教育论坛， 2020， 2（6）：178.