材料作文“激情”导写

梁磊

文题

阅读下面的文字，根据要求作文。

《现代汉语词典》把“激情”一词释义为“强烈激动的情感”。人生早年有“指点江山，激扬文字”的壮志豪情，也有“爱上层楼，为赋新词强说愁”的羁绊和愁绪;而人生晚年有“老骥伏枥，志在千里”的壮心不已，也有“廉颇老矣，尚能饭否”的悲愤和无奈。人生不同阶段，人生的激情会呈现出不同状态。

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇不少于800字的文章，谈谈自己的看法。

写作指导

首先，界定概念：激情是一种强烈而激动的情感。激情本身并无所谓好与不好;其次，考虑要点：材料给定早年、晚年不同阶段激情呈现出的不同状态，引导学生“体验并思考”，意味着思考激情在人生中的意义和价值，或合并不同阶段呈现不同的状态进而得出的结论——激情具有丰富性，人生的每个阶段都要不失激情。

针对“激情”这一开放型话题，最佳立意是，肯定激情的必要性，发扬其积极性的一面，规避其可能带来的弊病，对激情进行辩证地分析。

我们还可以尝试提出问题，使得文章辩证深刻，如：什么是激情？激情的意义？针对哪些现实问题？如何葆有激情？

例文

激情皆为“反抗”作

浙江省长兴中学 刘耘嘉

激情的本质就是生活。少年斗志，未经世事，高昂“死得其所，壮哉壮哉”的豪情斗志;暮年沧桑，世事蹉跎，怎叹“却道天凉好个秋”的辛酸隐忍。激情于人生高山之时便能刺破苍穹，于人生低谷之处便如滚雷低吼，唯一不变的，是对生命的不服从，对生活的追求。

梁启超曾高呼“壮哉我中国少年与国无疆”;鲁迅亦期盼“青年人都摆脱冷气，只是向上走”;李白亦感叹“少年负壮气”。少年，从来都是激情的正面展示，是有棱角的兵刃向时间与生命宣战。杨倩以朝阳之气、从容之心，夺奥运首金;全红婵以无畏之情、镇静之态，创跳水奇迹;90后抗疫战士以“国有召，召必回”的无私博爱，谱写守望相助的佳话。青年人，正如陈独秀所言“进步的而非保守的”，用热烈的激情拥抱世界。

然而，行至暮年，世事浮沉，死生契阔，激情已逝叹奈何！暮年之人，真就全无青春朝气可言吗？真就无法避免哀叹一生的遗憾与无奈吗？事实并非如此，且听诗人呐喊“不要温和地走进那个良夜”，老年也可盛开生命之花。

君不见，佘太君百岁挂帅出征，王阳明耳顺之年出兵西南;君不见，邓小平九秩之时南方谈话，钟南山九十之际奋战于抗疫前线。激情不会随年龄消逝，反而如酿酒般愈陈愈浓。当然，暮年之激情葆有更多对生活的包含，对命运的理解，不再似青年的激烈愤懑。它似水一般接纳这并不完美的世界。

青年之激情，铿锵有力;暮年之激情，广博包含;无论何时都有对人生更加美好的期盼，都有对自己更加远大的期望。刘诗雯含泪道歉，是因为她有对自己更高的要求，对运动生涯更高的目标;陆游“但悲不见九州同”，是因为他渴望国家安定。

由此觀之，激情本就是追寻，只是因愿望碰到现实之壁垒而产生不同的形式。

生命就像是一只蝴蝶，因为它的本质就在于不服从。纸片随风飞舞，而蝴蝶因其不屈服尤显生命的高贵。因不甘于国破家亡，聂耳于曲中高喊，“起来，不愿做奴隶的人们”;因不甘于分裂，左宗棠誓死收复新疆，只求国土完整;因不甘于失败，奥运健儿们一年又一年坚持追逐梦想。激情在与现实交手中，或失败，或成功，但都有着巨大的力量，以“六经责我开生面”之气魄，唱响时代之歌，奏响生命之章。

激情皆为反抗作。反抗生活，反抗命运，或叹惜功败垂成，或欣喜功成圆满。激情堪称生活的底色。

纵有千古，横有八荒。少年夺目耀眼，在天地纵游，不惧风雨，激情向上。暮年豁达洒脱，于时空遨游，老骥伏枥，壮心不已。人的一生，年华可以老去，但激情永不消逝，永远追寻……

评点

文章难得的是理性意味的表达读之有味，引人深思;调动多种论证方法，如因果论证、对比论证、引用论证、演绎论证等;语言运用娴熟，大量论据的列举及引用显其文字功底，整齐的句式、短句连用使阅读更有节奏，表达更有感染力。

（编辑：李跃）