核心素养下的高中英语阅读教学研究

段晓敏

摘 要：阅读是语言类学科提升综合能力的重要渠道。就高中英语学科而言，它注重培养学生的语言、文化、思维和学习能力，是一种由基础知识到综合理解与应用的途径。而这些关键能力构成了英语学科的核心素养，是学生成长和发展的依托。所以，立足于核心素养目标，本文从拓展阅读、情境体验、自主探究三个方面阐述了高中英语阅读教学的相关策略，以供参考研究。

关键词：核心素养;高中英语;阅读教学

前言

英语学科的核心素养，既包含语言与思维能力，同时也包含文化和学习能力，是学生综合水平提升的关键。而高中英语课程又是以培养学生深度英语能力为核心的。深度英语能力的培养依赖于对文本的解读，它的培养过程囊括了英语学科的关键能力。由此，在高中阶段，英语阅读教学就成为重中之重，是帮助学生实现高阶成长的关键。作为高中英语教师，应当从学生核心素养培养的目标出发，立足文本，通过阅读提升学生的英语水平。

一、重视拓展阅读，促进英语积累，提升语言能力

语言积累是英语能力的基础。仅仅立足书本的英语语言较为单薄，而拓展阅读活动是学生提升英语知识的关键途径，在多样的阅读中学生能够收获比书本更丰富的内容和知识，感受到更多样的语言运用方法，由此就能够逐步积累英语语言能力。所以为了更全面地发展学生的语言能力，教师应当注重阅读的拓展，融入多样的阅读内容，以激起学生阅读的兴趣，促进他们的语言积累。

以人教版高一第一册《Unit 3 Travelling around》教学为例，Travelling是高中学生热爱的项目，在繁重的学习压力下，他们更渴望身心的自由和思想的释放。在学习该课时，由于篇幅的限制，“tours to Peru and China”的内容并不足够多，由此教师可以在学生阅读时，拓展更多的阅读内容，比如引入有关the rainforest的书籍，学生从中进一步了解有关雨林中的动物、植物的内容。通过拓展阅读，学生不仅积累的有关课程内容的知识，还能够从拓展书籍之中了解到更多英语语言的运用方式与途径，由此，通过多样的阅读，学生的视野更为开阔，语言知识的积累也逐步豐厚，从而能够有效地提升语言能力。

二、依托情境体验，促进情感理解，提升文化意识

情感是活跃阅读文本的元素，在文本中丰富的情感体验下，学生就能够更好地理解语言，体会到不同的文化风格，从而提升文化意识。而如何将情感的体验融入学生的英语课堂呢？多样的情境是最直观、最有效的情感体验途径。教师可以借助情境推动体验，让学生在真实的场景中体验阅读文本的情感，由此，深入理解文本，提升对英语文化的理解能力。

以高一第二册《Unit 4 History and traditions》教学为例，历史和传统文化渗透在语言的每个角落之中。语言就是文化的体现，尤其对于历史悠久的国度来说，文化与语言是融为一体的。由此，在阅读“Beautiful Ireland and Its Traditions”内容时，教师可以引导学生创设不同的情境，通过情境来体验。比如创设演示情境，借助信息技术展现文中所描写的地域风貌，同时用动态的方式去体现当地的文化风俗。还可以创设演绎情境，由学生结合文本还原真实的风俗活动。在这样的方式中，学生通过亲身体验能够逐步理解文本中的情感，了解其中蕴藏的文化，理解文化差异，形成良好的文化意识。

三、综合自主探究，促进思维能力，提升学习水平

语言是思维的体现，所以，英语语言能力的提升必然包含思维能力的培养。而自主探究是一种提升学生思维和探索能力的重要方式，学生可以借助探究过程深入挖掘文本，形成思维架构，同时还能够在合作探究中培养良好的学习习惯，逐渐提升学习水平。由此，教师在教学时应当融合探究模式，通过自主的、合作化的探究活动，促进学生思维能力的提升，帮助他们有效地提升学习能力。

以高一第三册《Unit 5 The Value of Money》教学为例，在阅读“The Million Pound Bank Note”内容时，教师可以以“The value of money”为主题，组织学生开展自主探究。学生可以从阅读文本中寻找相关的态度和观点，也可以观看同名电影，从语境与人的行为中去理解有关money的认知和影响。继而形成探究成果，以英语方式阐述小组所探究得到的结果。通过这样的方式，学生不仅需要综合运用各种知识，还锻炼了他们的思维，尤其是学生会尝试运用思维导图来梳理相关的信息，由此，他们的思维和学习能力都有所提升。

结束语

英语阅读是英语教学的关键部分，能够推动学生积累丰厚的语言知识，帮助他们理解语言内涵，渗透文化意识，还能够拓展学生的视野，开拓学生的思维，让他们能够更好地理解英语、学习英语，获得更好的学习能力。所以，英语阅读教学是一种综合性的活动。随着时代的发展，高中学生的英语能力更需要向多元化、实践化的方向去发展，由此，立足于核心素养目标，高中教师要通过拓展、情境及探究，将学生的阅读过程丰富化、多元化，那么就能够很好地提升学生的英语阅读能力，促进他们核心素养的形成。

参考文献：

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