试析初中物理教学中德育的有效渗透

汤健鸿

摘要：从大德教育的角度来看，德育教育应该是全方位的、全员的、全过程的。德育工作既是作为思政课老师和班主任的责任，也是中学物理教育渗透的重要内容。中学物理教育可以通过三个方面来建构和实施：开发教材，运用物理学历史，培养学生的勤奋钻研和人文精神;通过实验和探索，培养学生的安全和创新意识;生活体验，在做中培养社会责任感和国家情怀。

关键词：初中物理;德育;策略

1在初中物理教学中渗透德育是时代的要求

国无德不兴，人无德不立。育人之本，在于立德铸魂。党的十八大明确提出将“立德树人”作为我国教育的根本任务;党的十九大进一步提出：“要全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”《义务教育物理课程标准（2011年版）》也對初中生的德育提出了具体要求。随着社会的进步与时代的发展，我国的政治、经济、文化、制度建设都取得了巨大的成就。在飞速发展的时代背景下同时也面临着巨大的挑战，要想继续保持祖国的繁荣昌盛，必须不断提高国民的道德水平和基本素质。

2在初中物理教学中渗透德育的策略

2.1开发教材，利用物理学史培养学生的刻苦钻研精神与人文精神

物理教材中隐含丰富的德育内容，需要教师认真钻研物理教材，挖掘德育素材，并在物理教学中将德育与学科教学有效融合，从而使学生的身心在潜移默化中得到洗礼与发展。其中物理学史就是教材中最显著的富含德育因素的内容，学习物理学史将对学生的各个方面产生深远的影响。物理学史不仅让学生知道物理学的概念、规律，还让学生了解到概念、规律得出的过程、物理学家的研究背景及科研精神等，从而使学生能够更加深刻地理解物理概念、规律，灵活运用物理知识。从渗透德育角度来看，物理学史是时代背景下生动形象、精彩曲折的史实，它能充分激发学生的爱国热情，培养学生艰苦奋斗、刻苦钻研的奉献精神，帮助学生形成正确的价值观。学生在初二才开始学习物理，这一阶段的学生本身就对新鲜事物充满好奇、容易受周围的情绪感染，体悟物理教材中科学家的艰苦奋斗、献身科学与爱国主义精神，学生的身心会受到极大震撼。而且初中生正处于人生观、价值观形成的关键时期，物理学史中的辩证唯物主义思想、科研诚信精神都会帮助学生形成更加成熟、正确的价值观。

2.2实验探究，在科学体验中养成安全与创新意识

实验探究是初中物理教学最重要的一种教学方式，物理概念、规律的得出离不开实验的探究。在实验教学中最易忽略但又至关重要的就是实验注意事项，实验注意事项更多的是确保实验的安全性。同时，实验教学也是培养学生创新意识、提高创新能力的重要手段。因此在实验教学中渗透德育，培养学生的安全观与创新能力是非常有必要的。

对于初中生而言，学生的安全意识大多来自于教师课堂说教，这将导致学生只知道要注意安全但又不能做到真正安全。所以在物理教学中，尤其是在实验教学中渗透安全意识教育是非常有必要的，通过学生实验引导学生真正做到实验操作规范与安全。如在学生分组探究水沸腾的实验中，实验结束后要确保学生用灯帽盖灭火焰，而不能用嘴吹灭火焰。教师也可以通过播放用嘴吹酒精灯而引起火灾的视频，让学生深刻意识到安全实验的重要性;在电路连接实验中，首先带领学生阅读教材中的“信息快递”：“注意：在连接电路过程中要断开开关，防止触电”，让学生了解书本上人体触电反应（表1），加深学生对人体触电情况的了解;在实验教学中教师可以通过短暂连接电池两极，让学生感受导线温度，了解火灾产生的原因，从而真正提高学生的生命安全意识。

物理实验是物理课程的重要组成部分，在培养学生的创新精神与实践能力方面具有重要作用。实验教学应着重于学生的科学探究过程，让学生提出问题、制定计划、设计实验，充分发挥创造力和想象力。创新的灵感大多来自于对生活的细心观察，在实验教学中教师应鼓励学生仔细观察生活，巧妙利用生活中的瓶瓶罐罐做实验，让学生充分体会到物理来源于生活又服务于生活。如在“探究磁体相互作用”的实验中，学生发明了“磁铁笔架”。利用两块磁体之间相互排斥作用，就可以将笔稳稳地立在笔架中，再也不用担心找不到笔了;在探究流体流速和压强关系的实验中，学生自制了简易版的吸尘器。利用“流速大，压强小”原理，当风扇转动时，瓶口处的碎纸片就会被轻松地吸进去。相比于传统的实验教学手段，这些创新教具的制作更能培养学生创新意识，激发学生对科学的兴趣，同时也进一步加深学生对知识的理解。学生的创新意识主要来自于教师在实验探究教学中的渗透，通过设计和创新实验，学生的实验创新能力会得到极大提升。

结语

赫尔巴特说过：“没有任何无教育的教学，也没有任何无教学的教育”，这里的教育就是指“德育”。在初中物理教学中要不失时机对学生渗透德育，引导学生不断自我完善，最终将学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]韩小伟.初中物理教学中如何实施创新教学实践探究[J].学周刊，2021（32）：21-22.DOI：10.16657/j.

[2]廖美香.低成本实验在初中物理教学中的开发及应用[J].名师在线，2021（29）：43-44.