做幸福的班主任

罗岱兰

教育是充满着生机的鲜活过程，是人与人心灵的相遇和对话;教育是牵手，教育是澄明，教育是心动。教育就是以心灵塑造心灵，以情感融化情感，以笑容改变笑容。而班主任的崇高使命就是成为儿童幸福的创造者，成为儿童心灵的医治者和治愈者。教育就是要让学生感到幸福。

我国的教育家夏丐尊认为“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池。”没有爱就没有教育，爱是教育的前提，爱学生是教师的天职。爱是开启心灵的钥匙，激励能促使孩子自发调动自己的积极性。爱能激人奋进，爱能使人健康成长。爱人才能育人，有爱才有希望，才有幸福。当我们班主任付出真爱和真心时，往往会得到学生更多的回报，在这个爱和被爱的过程中，我们享受着班主任工作中的快乐与幸福，下面我将自己班主任生涯中的点滴体会跟大家一起分享：

一、以爱为舟构建新型的师生关系，以笑容换取笑容。

“爱”是教育的法宝。在班级的管理教育中，我真心实意地对待每一个孩子，当天气转冷时，我会关切地对孩子说：“天气转冷，早上上学记得多穿件衣服，带好开水。”无论课内课外，我努力做到亲近学生，走进学生的心灵，嘘寒问暖。周记也为我们构筑了交流的平台，在周记中我分享了孩子们的喜怒哀乐，并及时给予他们帮助，安慰，提醒.......我也深知，笑是人际关系的润滑剂，真诚的笑能化解许多的矛盾，能抚慰受伤的心灵。当孩子们努力了，进步了，我会竖起大拇指，微笑地点点头，孩子们也会甜甜地笑了;当孩子们为我做事时，我也会微笑的说：“谢谢。”记得有一次，，我穿了一套崭新的裙子去上课，刚到教室门口，孩子们不约而同地说：“哇，老师今天真漂亮！”我笑着说：“谢谢你们的赞美，我心里美滋滋的。”笑，缩短了我们心灵的距离，我们的师生关系更融洽了。我用微笑去感染每一位学生，学生回报予我的是亲近、听从、爱戴。总之，我努力地让孩子们快乐起来，也促使他们以乐观积极的态度对待学习，对待生活。

二、在班级管理中多奖励少批评和适度的惩戒。

在班级管理中，我提倡的是赏识教育，只要孩子们努力了，有进步了都会在班级红花栏挂上红花。但在赏识教育的同时不能忽视“惩戒”教育的重要作用。中国青少年研究中心孙云晓副主任说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育，脆弱的教育，不负责任的教育。”在我们班级的班规中有一条是：只允许犯新错误，不允许犯旧错误。如犯旧错误要自我惩罚抄《小学生日常行为规范》并做一件好事将功补过。（可以是画一张美丽的图画，写一张漂亮的毛笔字等）这样，让孩子们对自己的过错负责，让孩子们亲身体验过错带来的惩罚，然后，孩子们就会长记性，少犯错误，进而少受惩罚。

三、特殊孩子“特殊”对待。

在我的班级中有一半的孩子属于留守儿童，留守儿童的教育是班主任工作的重点也难点。而”爱”更是教育留守儿童的法宝。在我的班级里谭小辉同学就是典型的留守儿童，父母在外打工，留下他与奶奶一起生活，在他身上有许多不良的行为习惯，厌学，说脏话，脾气暴躁，不懂得尊重别人，做事冲动，吃不得半点亏。针对他的特点，我决定采取“以柔克刚”的方法感化他的情感。开学第一天，我特意让他帮忙搬桌椅，趁机表扬他，对他说：“老师很喜欢像你一样乐于助人的孩子，不喜欢那些满口脏话的、不懂得尊重他人的孩子。”最后我跟他约定，在第一周如果能做到不说脏话就奖红花一朵，在第二周如果能做到不随便发脾气就奖红花一朵，以此类推，逐渐纠正他的不良行为，疏导他不健康的心理。我还教给他控制情绪的方法，很想发脾气时来个深呼吸，然后保持沉默，遇到自己无法解决的问题要及时与老师沟通。不管孩子是如何倔强、任性、放纵和胡闹，我始终以平和的心态对待他，宽容他，不放弃他。特别是在他需要帮助的时候，毫不犹豫地给予了他关爱、安慰和鼓励，使之感受到老师的爱。

现在回顾对小辉的教育，使我深深认识到：教育不是“风雨大作、电闪雷鸣”而是“和风细雨、润物无声”，是以“不批评”来取得“批评”的效果。一个好的教师，更要特别关注“学困生”的成长，要给他们更多的关爱;给他们的心理壮胆，给他们的精神加钙;给他们的意志添力;给他们的求索助威;给他们的努力呐喊;给他们的成功喝彩.......做班主任就要做幸福的班主任！

四、充分利用”校讯通”“微信群“，让家校教育互动起来。

在我的班级中有一半的孩子属于留守儿童，父母在外打工，怎样才能与家长更好的进行沟通呢？“知行中国”为我们老师、家长、学生架起了沟通的桥梁，我充分利用”校讯通”网络班级，让家校互动起来。当孩子们有了点滴进步我及时通过校讯通告知家长，让孩子们和家长们一起分享着喜悦并给予鼓励。

“贵家长，你好！开学至今一个月来，宇鸣同学在校表现很不错！能自觉完成作业，第一单元语文成绩考了八十多分。我真替他高兴。希望你多给予他鼓励。我相信有你的鼓励他会进步更快的。”

“老师。你好！看到他进步了我真地很开心。宇鸣国庆出来时也跟我讲起。我鼓励他要继续努力。谢谢你对他的关心。”

这是我与家长用校讯通平台的互动。有了良好的家校交流沟通，孩子们快乐地成长着，家长放心了，我也体验到班主任的幸福！

总之，教育是培养人的事业，而不是制造机器的工厂。班主任的使命也绝不是照亮别人而毁灭自己，而是在照亮别人的同时让自己的人格得以升华和人生价值得以体现。当学生的脸上绽出笑颜，当心靈与心灵之间架起沟通的桥梁，当班主任体验到工作的乐趣，我们就可以自豪地说：“我很幸福，因为我是个班主任。”

做班主任就要做幸福的班主任！