削枝强干，减负提质

邓思宝

摘要：“双减”政策的出台，引起了社会各方面的关注。依据教育的本真——教育是培养人的活动。“减负提质”势在必行，小学低段年级语文学科如何减负提质，笔者认为需要做好以下三个方面：一是要创建高效课堂;二是要设计高质延伸作业;三是家校合作，拓展课外阅读，共促孩子身心健康发展。

关键词：减负提质;高效课堂;课堂研学作业单;家校合作

双减”政策下小学低段年级语文学科如何减负提质，笔者认为需要做好三个方面：一是要创建高效课堂;二是要设计高质延伸作业——课堂研学作业单;三是家校合作，搭建良好的育人平台，共促孩子全面发展。

一、创建高效课堂，提高教学质量

（一）做好课前准备，发挥备课作用。

依照教本、教学参考书，小学低段年级语文教师共同认真备课，精心设计教学环节，发挥集体备课作用。根据学生情况和教学内容明确每节课教学的重点与难点，设计优质的教案和课件。知识目标的定位难易适中，充分考虑到教学目标的统一，也要照顾到学生各个层次的学习情况。教案的设计针对教本知识点要难易适中，深入浅出，化繁为简，生动有趣，以学生为本。

笔者所在的低段年级语文级组，每周星期一下午第三节都会进行集体备课，集体讨论，研讨教学重点、难点。备教材、备学生、备课堂，记录课后反思，为高效课堂教学做好充足的准备。集体备课后，各语文教师分工合作，在钉钉文件夹中，上传优质教案、课件、素材资源等，让优质的教学资源共享。

笔者印象最深刻的是集体备课后，上一年级上册《升国旗》第一课时，上课效果很好。课前导入爱国视频，学生的爱国之情被激发点燃，设计的教学问题环环相扣，引导课文过渡自然，教师示范朗读，学生多形式朗读课文，男女生有感情地反复诵读，声情并茂，在读中感悟课文，在合作讨论中理解文本。在讲到课文“升国旗”部分，笔者拿出课前准备好的用卡纸制作的国旗，在学生们庄严肃立的情境下，在黑板画好的旗杆上“徐徐升起“，”升国旗“的过程在黑板上庄严演示，学生理解”徐徐“这一词语也就很容易了，最后简洁又紧扣课文主题的板书起到点睛提炼之笔。授课完毕后笔者给学生发放课堂研学作业单，学生完成的效果很好。

（二）激发学生兴趣，提高学习效率。

学生对学习有兴趣，就会发生强烈的求知欲望。在课堂教学中激发学生的学习兴趣，课前导入紧扣主题，生动有趣、引人入胜，课堂提问设计新颖，课中讲解娓娓道来，走进学生的心灵。营造高效课堂，提高教学质量，忌教师“满堂灌”，宜引导学生思考教学重点难点，启发式教学，互动式点拨，鼓励式问答。激发学生学习兴趣，以学生为本，让学生乐学、想学，提高学生的学习效率。

（三）教师“授之以渔”，学生学有所获。

教师的教学方式很重要，适当地转变传统的教学方式，淘汰低效率的“满堂灌”，向40分钟课堂要质量。高效的课堂，重点的知识强调讲，简单的知识引导讲，与教学无关的内容不讲，无意义的问题不问，无效的话不说，启发式提问，多些有效的个性化问答，避免学生集体应付式回答。教师精心设计教学环节，调动学生课堂学习主动性，转变学生的学习模式，引导学生主动学习、合作探究，积极参与课堂学习，学生多思、多问、多做，让学生真正成为课堂学习的主人。教师会教，引导学生掌握学习方法;学生会学，运用学习方法主动学习;学生学会，学以致用，收获学习成果。教师的教学方式和学生的学习模式的转变是提高教学质量的关键。

二、课堂研学作业，提質减负增效

设计有针对性的低段年级高效课堂研学作业单，减轻低段学生作业负担，不布置书面家庭作业，同时进行有效的课堂知识巩固、拓展延伸。低段年级语文级组老师共同设计语文课堂研学作业单，每篇课文都有两张课堂研学作业单，分别是第一课时研学作业单（字、词、句题型）和第二课时研学作业单（课文内容题型），教师授课完毕发给学生在课堂上完成，学生完成研学作业单后小组合作讨论答题情况，教师相机点评、讲解。当然，教师要保证高效的课堂，空出适当的时间让学生完成研学作业单。这研学作业单看似是简单的几道题目，却与课文知识环环相扣。教师可以从学生完成研学作业单的情况知道学生对知识点的掌握程度，从而对课文知识中的重点、难点、易错点进行调整教学，布置分层、灵活、个性化的作业，因材施教，培优帮困。研学作业单作为有效的课堂延伸，可以让学生巩固知识点，及时查漏补缺，拓展学生知识面，提高学生的学习能力和学习水平，增强学习效果。

三、家校携手合作，共促阅读能力

学生少了书写的家庭作业，减轻了作业负担，有更多的时间可以进行阅读。低段年级学生的阅读，需要家长配合督促。低段年级学生，年龄小，缺乏学习经验，具有不稳定性，精神易分散，专注力不持久。教育学生不只是学校的事情，家长不是局外人，家校携手合作，减轻学生学业负担，共同促进学生阅读能力。

作为小学生，如果仅仅把时间和精力花在课本和作业里，小学课本远远不能满足一个孩子的阅读需求，重复的作业会挤占孩子扩展阅读的时间。教师着力减轻学生作业负担，提高学生的学习质量，可以家校携手引导学生博览群书、大量阅读名著经典。熟读百科常识书籍可以让孩子增长见识。家长的配合，引导学生博览群书，在阅读中培养语感，不断积累课外知识，能有效提高学生的阅读水平和增强学习能力。减少了学生的书面作业负担，提高了学生阅读水平和阅读能力，增强了知识的积累能力。

落实“双减”政策，“减负提质”重在提质。只有教师创建高效课堂，设计高质延伸作业，优化课堂设计，向40分钟课堂要效率、要质量，同时发动家校合作，才能让学生真正轻松学习、高效学习，学有所获，才能更好地培养学生思考能力、阅读能力、实践能力和创新能力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]《双减政策下的作业设计与创新研修》知识出版社，2021-09-01