一名特殊学生的转化案例

钟爱兰

摘要：随着时代的进步，融合教育的发展，每个班主任都可能碰到特殊儿童，这些特殊的孩子尤其需要教师给予特别的爱，长善救失，促进发展。笔者在三尺讲台默默耕耘了三十几个春秋，一直秉持着对遇见的每一个学生不放弃、不抛弃、不嫌弃的态度，用耐心、爱心、真心、细心浇灌祖国的花朵，我本人也因此收获了来自学生和家长的特别的爱。本文重点讲述班级学生“A娃”的成长进步案例，趁机分享一些转化特殊学生的方法和心得。

关键词：特殊学生;特别的爱;长善救失

从教三十余载，曾经目送毕业生走出校园默默流泪，临别时与家长相拥黯然泪下。最让人记忆犹新的是2022年元旦联欢会接近尾声，家委会长拿起话筒，引领全班孩子齐刷刷地边唱《听我说谢谢你》，边做手语操，我愕然，沉思，感动，情不自禁热泪纵横，这时会长捧着一大束鲜花朝我走来……动听的歌声，真挚的表白，我的心瞬间被融化了。为什么我会收获如此特别的爱呢？因为新学期，我接手了有特殊儿童的四4班，班级原来纪律涣散，家长怨声载道，经过我一学期的辛勤耕耘，班风发生了很大的改观，学生变得团结向上，热爱学习，特别是班级特殊儿童进步最大。他是如何融入班级的呢？下面展开讲述。

一、设计家长问卷调查，了解期待和需求

孟子说：“人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。”新接手4班，我精心设计了一份问卷星，了解家长对老师的期待、个性化的需求。

其中小李同学的妈妈写了长文，让我充分了解他前三年的情况：五岁时因陪伴他的奶奶回乡下了，孩子缺乏安全感，说话有点口吃，于是其父母带孩子去医院矫正口吃。小一入学后，小李因为没有一个熟悉的同学，不愿意开口说话。开学几天就有家长投诉他打人，指责小李的父母没有管教好孩子。其家长了解实情，原来是孩子用拍别人的方式和同学打招呼造成的误会。但是一波未平一波又起，家长投诉不断，甚至有家长当面训斥小李父亲，要求管好自己的孩子，离别人家孩子远点……小李被贴上了调皮捣蛋坏孩子的标签。其母开始耐心解释，但是别的家长却认为是包庇纵容孩子，其父索性退群。由于怀二胎孕期情绪不稳定，面对不断的投诉，母亲情急之下難免责备孩子，导致小李更不愿开口说话，越来越自卑，孤独压抑厌学，甚至拒绝上学，直到三年级下学期，家长带孩子看心理医生，诊断为注意力缺陷多动症（ADHD）;孩子正在学弹钢琴，暑假参加记忆大师比赛，能默写圆周率后598位。

二、发挥优势激发潜能，调动学生积极性

看了家长的留言，我想注意力缺陷多动症（ADHD）小李同学（以下称“A娃”）的记忆力真的这么惊人吗？第二天早读课，我怀着试探的心理，走到A娃身边，检查昨天的背诵作业，发现他不但不口吃，而且能一字不落地背出来。课上，我让他背给全班同学听，教室里鸦雀无声，A娃像鼓足劲的风帆，几次举手回答问题，真是让人刮目相看。

当天，我及时给家长反馈孩子在校的优异表现，交谈中得知，原来孩子嗓音清脆，是因为其母学生时代爱好广泛，曾经当过播音员。结合学校评选开学第一奖、诵读社团招新、举行升级仪式等机会，我鼓励A娃积极报名参加各项活动。第一天诵读兴趣班上课，我领着A娃，主动给诵读老师说明孩子的情况，让他得到老师的关注。年级升级仪式上，A娃额头上贴着五星红旗，穿着其母用白色编织袋、黑色垃圾袋缝制以及矿泉水瓶盖为纽扣的环保服装，自信地在舞台上亮相，台下掌声如雷。同学们津津乐道他的环保秀节目，他被看到、被发现，唤起心底向上向善的自信心，我第一次看到A娃绽放的笑容。那天课后延时服务，他安静地写作业，还主动拿给我检查，犹如装上了自觉学习的小马达。清晨在校园里看到他，总会笑眯眯地望着我，我仿佛听到他拔节生长的声音。

三、持续关注悉心教导，长善救失促发展

十年树木，百年树人。随着时间的推移，A娃的不良习惯逐渐暴露：如上副科与同学闹矛盾，随地丢垃圾。

一天课后延时服务下课，A娃被投诉和班级小成同学打架。他结结巴巴告诉我打架原因：

“我在厕所里大号，他丢进来一团打湿的纸巾砸到我。”

“你怎么知道就一定是小成而不是别人呢？”

“因为我听到他的声音，二三年级他也这样做过。”

“你很生气，老师理解你的心情。除了找他算账，还有没有别的方法解决问题呢？”

A娃沉思片刻，摇头不语。站在一旁又高又大的小成愤愤不平，说A娃先冲过来打他，自己才还手的。

我通过单独谈话了解实情，复盘，寻找目击证人，对两孩子进行教育。接着，我与双方家长电话沟通之后，家长各自与孩子核实得知老师反映情况属实（因为学生家长对A娃的成见先入为主，而A娃家长对同学曾经的不友善记忆深刻），才接受老师的建议，各自教育孩子。第二天早读课，互相道歉，班级的以大欺小的现象得到遏制，还A娃一个公道。

本学期教育A娃的经历，犹如打开盲盒，他和同学之间相处的未完事情，只要有机会，瞬间就会引爆，酿成打架事故。如体育课正在进行小组接力赛，A娃突然冲到同学面前，用膝盖顶对方的隐私;放学后与值日生小蔡闹翻了，掀起对方桌罩高空抛物……每一次他被投诉，我明白这是他多动的表象，不管什么时候，事无巨细，我都得趁热打铁，首先心平气和找他谈话，了解原因，试图走进他的内心世界。他有时沉默不语，有时能说一两句理由。为了了解真相，避免事态的扩大，不论白天黑夜，无论在校还是在家，也不管是工作日亦或是节假日，从未间断与其家长的及时沟通。

为了改变A娃，我不仅花费大量时间与其家长沟通孩子行为习惯存在的问题，而且一直关注其学习上的困难，有时甚至辅导跟进检查孩子作业的方法，教其家长如何给孩子创造习作的素材。为了巩固他取得的进步，特别策划组织召开“他进步了”的主题班会。班级四分之一的同学，不约而同表扬小李同学进步了，他坐在座位静静地听着，“我觉得李**进步了，以前他上课在地上爬来爬去，现在他变得守纪律了”“我也觉得李**进步了，因为他改变了骂人、打人、吐口水给别人的坏习惯”……班级石榴籽公众号有孩子这样写：李**的改变，离不开钟老师的关爱和严厉，老师如春雨滋润了他的心灵，老师的爱如芬芳的花儿，让他奋发向上，醒悟了过来。这是我教育A娃取得进步永不褪色的温馨回忆。

庆元旦联欢会上，A娃在女生表演弹古筝节目的同时，在黑板上准确无误地默写圆周率后500位数字，教室里赞叹声、议论声接连不断，在全场热烈的掌声中，A娃捧着金色的记忆大师奖状，笑靥如花。期末考试结束，他各科成绩突飞猛进。为了进一步巩固他的好习惯，在我的一再要求下，其家长同意我去家访。一向沉默寡言的A娃给我弹了一首钢琴曲。琴声中，我看到了城中村劳务工生存的不易，来深奋斗者对孩子的殷殷期盼，教师肩负的教书育人的重任。

“我和孩子都非常感恩在小学的迷茫期遇到钟老师，感恩遇见，感谢您对孩子的持续关注和悉心教导，希望未来的日子里钟老师永远幸福安康！”

结束语

彼得·德鲁克说：“管理的本质是最大限度地激发他人的善意和潜能。”随着时代的进步，融合教育的发展，班主任不可避免会遇见特殊儿童。让每一个孩子都享受教育的公平，积极探索如何激发孩子，尤其特殊儿童的善意和潜能，让每个孩子都身心健康，把特别的爱给特别的你，是我不懈的追求。