新课程下提高初中学生英语综合素质之我见

谢超一

摘 要：随着新课标的提出，强调在初中英语课堂教学上，教师不仅要通过教学活动让学生掌握基础的英语知识，还要重视学生英语综合素质的培养。基于此确保初中生通过英语课堂教学，在提升英语学习成绩的同时，还能培养出色的英语综合素质。为此本文在观点分析上，针对新课程背景下如何实现初中生英语综合素质的提升策略进行了阐释。

关键词：新课程;初中英语;综合素质

随着时代的进步和发展，对初中英语教学也提出了更高的要求。结合《新课标》的内容规定，强调在初中英语教学上，教师不仅要让学生通过英语教学掌握基础英语知识，而且强调教师在课堂教学上还要关注学生英语综合素质培养。为此这也对目前初中英语课堂教学提出了更高的要求。

一、通过课堂教学让学生掌握扎实的英语知识基础

结合《新课标》的要求，初中英语教师在开展英语课堂教学的过程中，要重视课堂教学的有序开展，革新教学理念和方法，确保初中生能够通过课堂知识学习，对课堂中教师讲授的英语知识有深入的理解，提升初中生对课堂讲授知识掌握的扎实程度。

扎实的英语知识基础是确保初中生实现英语综合素质培育的基础。对于初中生英语综合素质培育而言，扎实的知识基础能够充分确保初中生在英语知识学习上，始终能够结合所学习的英语知识基础，深化对英语教学内容的理解。基于此，确保初中生在完成课堂知识学习的同时，还能够实现对所学英语知识内容的纵深拓展。从这个视角来说，教师在开展初中生英语课堂教学上，必须重视学生对课堂所学知识掌握的扎实程度。基于此确保学生能够基于扎实的英语知识基础，深化对所学知识内容的纵深拓展。

二、适度拓展提升初中学生英语知识综合储备

在开展初中生英语教学的过程中，教师在课堂教学中，结合课堂教学的知识，可以适度进行教学内容的拓展，通过知识延展的方式，让初中生能够掌握更多英语相关知识，确保在初中生的课堂教学活动践行上，不仅让初中生通过课堂教学掌握基础的英语知识。而且在过程中，通过教师的知识延伸，掌握与所学知识相关的其他知识点。这对于拓展初中生英语知识储备，确保初中生在知识学习过程中，不断丰富学生英语知识积累有积极意义，同时在一定程度上对改善初中生英语综合素养也有积极作用。

比如在初中英语人教版八年级下册Unit 1《What’s the matter ？》一课的教学上，教师在课堂教学上，核心是引导初中生通过课堂教学掌握“What’s the matter”的基础用法，并能够学会使用正确的方式给出回答。在教学的过程中，按照课本的内容，其中给出的是患者到医院就诊的场景，为此在回答医生提出的“What’s the matter”时，患者会回答“I have a cold”，“I have a saomchache”等。教师在教学延展上，可以引导学生尝试联系其他生活场景来完成该问题的回答，比如在遇到身边同学问到自己“What’s the matter”时，可以回答，“thanks， I just feel tried”等。通过延展，不仅能够让学生掌握教材知识，同时也帮助初中生深化对What’s the matter用法的理解。为此，在初中英语课堂教学中，教师重视教学延展，不仅是拓展初中生英语知识的有效方式，其对于更好的达成初中生英语综合素质培养也有积极意义。

英语本身是一门语言学科。为此在开展英语教学上，初中英语教师不仅要按照教材内容完成英语基础知识的教学，还要重视围绕课堂教授知识进行相关知识点的延展。基于此，确保初中生在英语知识学习的过程中，不仅可以掌握教材内容，同时基于拓展也可以实现更为丰富英语知识的学习，拓展初中生英语视野。从这个角度来说，就要求初中英语教师在课堂教学上，要重视教学知识的合理延展。

三、重视听读说并重，改善初中生英语综合素质

在初中英语教学上，教师不仅要通过课堂教学引导初中生掌握基础的英语知识，还要鼓励学生主动开口说英语，能够充分运用所学英语知识完成简单的日常交流。作为一门语言学科，在进行初中英语教学上，按照《新课标》的要求，教师要通过教育引导，让初中生能够出色的完成英语的听说读写，实现英语综合素质培养。

比如在初中英语人教版八年级下册Unit 2 《I’ll help to clean up the city parks》一課的教学上，教师在课堂教学过程中，就可以充分立足学生英语听说读写全方面能力训练视角出发进行英语课堂教学。首先在课堂教学前，教师进行课文录音的播放，通过录音播放，让初中生通过听去理解课文内容，培养初中生英语听的能力。而后教师在教学上，可以带领初中生进行课文的统一朗读，让学生掌握英语课文读的技巧。在完成课堂教学后，教师可以给出相关的话题设置，让初中生通过自己组织语言，参与小组讨论，并在小组中筛选一名同学代表小组在课堂上发言，完成话题对话的创作。在这个过程中，实际上是培养初中生英语写和说的能力。

要想培养初中生英语综合素质，就必然要立足听说读写四个视角出发，来进行初中生英语教学。

四、结论

按照《新课标》要求，在初中生英语课堂教学活动践行上，教师要立足培养初中生英语综合素养视角出发，扎实课堂基础知识教学，重视英语教学知识的延展，并强调初中生英语听说读写综合能力培养，基于此确保初中生通过初中英语课堂教学，能够真正在潜移默化中实现英语综合素质培养，让学生能够真正掌握英语这门语言的使用方式和技巧。

参考文献

[1]黄乙雪.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养实践思考[J].考试周刊，2021（11）：113-114.

[2]陈婕.对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].中学课程辅导（教师教育），2021（02）：97-98.

[3]马娜.初中英语教学的文化价值探究[J].求知导刊，2021（02）：2-3.