初中英语教学中学生听力水平的提高策略

朱时义

摘 要：在初中英语的教学中，初中英语是一门重要的学科，也是中考的科目之一，其学习成绩的高低直接影响了学生的总体成绩。并且初中英语需要学生较强的自主学习的能力，因为英语的知识点不仅仅多，而且理解较为困难，特别是英语听力这一部分，如果仅仅依靠教师的引导与教授，学生的学习效果并不理想。所以，在这种情况下，如果想提高学生的听力水平就应该结合英语歌曲电影，开展全英文教授课文以及增加日常听力训练，从这三方面去教授，可以有效提高学生的听力水平。

关键词：初中英语;英语歌曲;英语授课;听力训练;听力水平

英语听力水平的提高需要学生去合理的利用自己的时间去训练。并且英语的听力水平能力是需要不断的学习，不断的积累获得的能力。所以，在这种情况下，就需要培养学生的自主学习能力，让学生的自主的去学习英语。并且教师同时能从结合英语歌曲电影，开展全英文教授课文以及增加日常听力训练这三方面去教授，从而提高学生的英语听力水平。随着时间的推移，学生的听力水平能力也会越来越强。

一、合理利用英语歌曲电影

随着现代社会科技的快速发展，学生学习英语的工具也越来越多，所以在学生学习英语的过程中，教师应合理地利用现有的技术条件，合理利用多媒体放映英语歌曲以及电影布置文章的预习任务。即教师应先做好自身工作，充分掌握住课本内容，同时让学生带着问题去思考去学习，并且尝试动手去解决问题，同时让学生写出自己对英语电影的感悟，在课堂上能将自己的感想说出来与教师及学生分享，从而可以达到训练听力的的最佳效果，且可以让课堂氛围更加的融洽与活跃，从而提升学生的听力水平能力。

例如，在教授“Where did you go on vacation？”的时候，英语教师就可以寻找相关的课外读物以及电影，让学生阅读以及观看，必要时可以让学生写出自己的读后感及观后感，让学生在课堂上说出自己对文章的理解，从而达到训练英语听力的效果。这样教师在训练学生听力时，因为学生已经有了一定的听力基础，所以在训练听力的时候就会简单很多，让他们对于听力训练理解也会更加的深刻，而且这样教学效率也会有相对较大的提高，因为英语知识更多的需要学生在课外搜集资料，能够深刻的去理解英语课本中的含义以及重要性。让学生自己去理解，去思考，去举一反三，这样能更好的提高学生对英语的兴趣程度以及积极的活跃性，从而提高学生的听力水平的能力。

二、积极地开展全英语授课

在初中英语教学过程中，许多事情都需要教师去组织和协调，比如，教师在课堂上应该布置全英文任务，即教师在鼓励学生独立思考的同时，也应该成立学习小组并积极地鼓励学生去合作，在小组合作中，发表自己的感想，说出自己的理解，提出自己的建议，同时也要在合作中学会去聆听，去学习伙伴的优点，补缺自己的不足，最后，学会总结，扬长避短。在这个小组合作过程中，跟学生一起成长，一起学习，同时也提升了英语听力水平。在这一过程中不仅提高了学生的英语听力水平，而且还激发了学生的创新意识以及创造力，提高学生的自学能力的过程中，要积极地鼓励学生去用全英文交流。

例如，在教授“How often do you exercise？”时，教师可以让学生自由分组，分组成功后，布置全英文交流学习任务，比如，让学生掌握一些单词并且用英文交流，如：housework，hardly，ever，once，twice，Internet，program，full等;让学生掌握often的基本用法，会用它来表达请求或征求许可及其应答语。这样让小组成员带着问题分工合作，一部分学生查相关影视视频，一部分学生查阅相关的英语书籍 ，还有一部分学生可以做笔记，记录重要的信息，从而生成一份满意的报告。最后，在课堂上汇报各组的成果，互相学习。在这个合作过程中，学生自然而然的就可以提高听力水平的能力。

三、增强日常英语听力训练

大家都知道，初中的学习越来越重要，在日常学习英语的过程中就应该不断增强听力训练，因为在英语科目中，听力是必不可少的，而听力之所以这么重要，是因为在学习英语的过程中学生会发现听力做好了，就证明学生的单词积累程度是比较高的了。所以在这个过程中，学生需要学会自觉自主地增强自己的听力训练，这样可以提高自身的英语听力水平，并且可以深刻地认识到自己的单词积累不足，从而去纠正并时刻注意自己的短板，发挥自己的优势。所以，在学习英语过程中，应增强学生日常的听力训练。

例如，在教授“I'm going to study computer science”的时候，学生在训练自己听力水平的时候，教师可以适当地增强学生的聽力训练，例如：让学生初步掌握一些词汇，如actor，a  basketball player，computer programmer等;能运用好这些单词并且让学生能听说一些句型，如take acting lessons，study computer science等。让学生带着问题去思考以及理解讲义的宗旨，同时可以让学生去阅读一下讲义的背景资料，通过阅读了解科学的发展史让学生对文章有一定的理解，同时在学生做课后习题时，训练学生的听力能力，让学生学会发现自己的问题，这样可以让学生在学习英文的时候会更加的深刻，可以让学生更好的英语听力的宗旨，在这一过程中，学生的英语听力的水平和能力会得到质的飞跃。

总之，听力水平是需要不断的学习，不断的积累获得的能力。善于学习的人，时时刻刻都在学习，在思考。所以在初中英语的学习过程中，应该合理地结合英语歌曲以及英语电影，开展全英文教学以及增加日常的听力训练，以此培养和提高学生的听力水平能力。

参考文献

[1]熊丹.浅谈运用多媒体技术优化初中英语听力教学的研究[J].英语广场，2017（05）：164-165.

[2]金艳茜.任务型教学模式在初中英语听力教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（06）：153+155.