浅谈陶行知的“真人”教育理论

吴芳芳

摘 要：陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”所谓真人就是真善美的人，它是人类最崇高的情感，它关系到一个人的性格塑造，从某种程度上说甚至还决定着一个民族的走向。本文从“借助故事，了解真善美”、“引入艺术，体验真善美”、“知行合一，分享真善美”三个方面入手，让真善美的种子悄悄地埋在幼儿的心田，做到“随风潜入夜，润物细无声”。

关键字：真善美  幼儿

幼儿身上的真善美是纯天然的，它不像成人那么讲究，他们想哭就哭，想笑就笑，这即是“真”;他们会喂小虫子吃叶子，会为受伤的小动物落泪，这即是“善”;他们健康快乐，会主动关心他人，这即是“美”。“真善美”这三个字对于懵懵懂懂的幼儿来说很难理解，却流露在不经意间。因此，我们要选择适宜幼儿的接受方式，让真善美的种子悄悄地埋在幼儿的心田，做到“随风潜入夜，润物细无声”。

一、借助故事，了解真善美

苏霍姆林斯基曾说：“故事和游戏一样是儿童童年不可缺少的。”幼儿园的孩子年龄小，经验贫乏，认识能力有限。因此，枯燥的道理讲述对于他们来说是很难了解的，也许还会让孩子产生厌恶心里。而儿童故事能典型地反映出现实生活，能活生生地再现出情景，感染力极大。所以借助故事，可以让幼儿在活泼、有趣的氛围中了解到真善美。

1.名人小故事先行引导

中国是一个历史悠久的国家，老祖宗们留下了丰富的优秀故事资源，它们可以让幼儿了解真善美，并起到继承的作用。如《女娲补天》让幼儿在富有吸引力的神话故事中了解到女娲娘娘为了让老百姓过上幸福生活而展现出的补天真善美行为;再如《孔融让梨》这个故事中的主人公孔融小小年纪便让孩子看到了他真诚、善良、为他人着想的美丽品格;其实就近代中国来说也有着一位拥有许多真善美事迹的名人——雷锋，他助人为乐的品质深入了每一位中国人的心中，值得每一位幼儿了解和学习。

2.生活小故事贴近感受

敏锐的观察力是每一位教师的必备技能，而在科技发达的现在，教师可以利用手机及时记录下幼儿生活中的美好场景，并在空余时间给幼儿讲述下这个小故事，请幼儿讨论小主人公的良好行为。借助生活小故事可以更好地让幼儿认识真善美，了解真善美，激发孩子展现出真善美行为。

二、引入艺术，体验真善美

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。艺术领域的学习可以萌发幼儿对美的感受和体验，引导幼儿用心灵去感受和发现美。”艺术是最易懂、最美的语言，连不会说话的孩子都能陶醉于其中，幼儿教育的规律也表明，孩子从三岁开始就能接受艺术教育，他们也能被艺术吸引，而支撑艺术的灵魂就是真善美。

歌曲、童谣、舞蹈或是绘画，都给予了人们对真善美的追求，幼儿们参与其中，既能享受快乐，又能体验情感。如幼儿园耳熟能详的歌曲《快乐碰碰船》、《让座》、《小篱笆》等，通过童真、童趣的旋律和歌词，让幼儿们懂得了如何与人相处，大自然的可爱，并体验到了音乐对人美的熏陶。其实，儿歌、童谣的作用也很大，它们朗朗上口，浅显易懂，很质朴的讲述了一些做人的道理。如儿歌《小花屋》、《分果果》，南麻本地的童谣《摇啊摇，摇到外婆桥》等等，语言清新自然且富有浓浓的生活气息，不但深受幼儿们的喜欢，还潜移默化地让他们爱家乡、爱自然、爱家人。同时，我们还结合本园的特色，开展了丰富多彩的绘画活动，如《我爱家乡》、《美丽南麻》、《未来的南麻》等活动，通过幼儿们的大胆想象和努力创作，體验到南麻的地美、水美、人更美，能进一步激发幼儿爱家乡的情感。

三、知行合一，分享真善美

陶行知说过：“凡人生所需要的习惯、态度品格，多半可以在六岁以前培养成功。”因此，在幼儿时期培养真善美的良好品质至关重要。而陶行知的教育又提倡教学做合一，即教与学都以做为中心，如果一味的纸上谈兵而不付诸行动很难让幼儿真正体验和感受真善美的真正意义。因此，我们应结合陶行知的解放思想和《3-6儿童学习和发展指南》的相关精神尝试放手，让幼儿在做中慢慢感悟真善美。

1.付诸行动

生活是一本百科全书，包罗万象;生活还是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律。的确，生活中处处都有丰富的教育资源，我们可以从最贴近幼儿的生活入手，让幼儿在了解、体验真善美后付诸行动。例如我们可以和社区相配合，利用空余时间带领幼儿去帮助老爷爷、老奶奶做一些力所能及的事情或者节日里带去精彩的节目等。通过老幼互动，让幼儿们体验劳动的快乐，学会尊老爱幼，感受中华传统美德。另外，春天来了，我们可以带领幼儿们去野外郊游，寻找春天的鲜味——野菜，带回园中后可以请食堂奶奶帮忙炒一炒，这活动幼儿不但感受到了自己劳动的快乐，还领略了大自然的美。再者在幼儿园中，我们还可以开展“大带小”的活动，小中大班的幼儿们有机组合，让中大班的幼儿带领小班的孩子一起游戏，安抚小班的幼儿来园的不良情绪，大班幼儿教小班的幼儿叠被子、穿衣服、摆放物品等。通过这样的活动，小的幼儿会感受到大孩子的真善美行为，并会鼓励自己勇于尝试做一些事情，而大的幼儿也会体验到助人为乐的快乐。

2.重视分享

分享是幼儿的亲社会行为之一，是促进幼儿与他人良好交往的有效途径，是幼儿适应群体生活的一种重要方式。对于培养幼儿真善美行为来说，分享还可以让幼儿发现美，感受美，产生美。例如每个幼儿都有一双善于发现的眼睛，我们可以在园中开展“小小情报员”的活动，请幼儿们以照片或者绘画的形式记录下班级中一些真善美的行为，并布置在区域角中，当有空余的时间和小朋友们交流下自己的发现，这可以激励幼儿们展现出更多的真善美行为。除此之外，我们还可以利用周五下午的时间开展每周一次的“夸夸我自己”的活动，让幼儿们与老师、小朋友分享下这一周里自己做了哪些“真善美”的行为。当幼儿说出自己的良好行为后，无论如何我们都应及时给予掌声和表扬，帮助他们树立自信心，鼓励他们继续努力。其实，在分享环节教师也不能只听不说，我们可以将自己一周的发现与幼儿们交流下，如幼儿们没有发现的班中好人好事，也可以是自己的亲身经历。这样做可以拉近自己与幼儿们的距离，让他们感受到身边处处都有真善美。

幼教这一份神圣的职业，让我们见证了幼儿的真善美，我们应用心去聆听，用爱去鼓励，帮幼儿打造一个充满真善美的童年。