基于儿童视角的幼儿园游戏环境创设

邓天燕

摘 要：游戏是幼儿园的基本活动，也是幼儿探索世界、培养综合能力的重要路径。如何基于儿童视角创设幼儿园游戲环境，让游戏成为幼儿成长的良好辅助，已成为广大学前教育者的共同研讨课题。

关键词：儿童视角;幼儿园;游戏环境创设

引言

游戏是幼儿的基本活动形式。教师应重视游戏环境的创设，通过环境的创设和优化，满足幼儿的发展需要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。在幼儿园游戏环境创设中，很多教师忽略了幼儿的实际需求。因此，教师应把“儿童视角”这一理念真正融入实践，学会理解幼儿、尊重幼儿，丰富幼儿园游戏环境，为幼儿的全面发展奠定基础。

一、创设儿童视角的游戏环境的意义

“儿童视角”通常是指成人在了解儿童的特点和兴趣的基础上对其认知、经验和行为的理解从“儿童视角”出发，创设游戏环境首先可以积累、丰富幼儿的生活经验。在游戏环境创设过程中，幼儿教师应注重生活常识的渗透，在环境创设中应用生活化元素，根据环境与幼儿进行讨论，让幼儿在潜移默化中积累生活经验，促进幼儿成长。还能培养幼儿审美意趣。好的审美能力需要经历长期高级美育的熏陶。在游戏环境创设过程中重视审美教育，和幼儿一同创造配色高级、元素和谐、主题主次分明的游戏环境，利用环创材料的多样性，打造活泼立体的游戏空间，营造贴合教育目标的轻松游戏氛围，可以有效培养幼儿的审美能力，为幼儿从小塑造对美的感知力;另外还能助力游戏活动的发展，为幼儿各项综合能力的发展提供条件。游戏可以锻炼孩子的多方能力，是学习的重要方式。环境创设如能对游戏产生强有力的配合，将对幼儿学习、认知、创造行为产生积极促进的作用。无论是学生家长还是幼儿教师都要学会站在儿童的视角去看待问题，学会运用幼儿的思维方式思考解决问题的方法。

二、基于儿童视角的幼儿园游戏环境创设策略

（一）发动幼儿参与，深化环境体验

在幼儿园游戏环境创设过程中，让幼儿一同参与环境创设，是激发幼儿创作能力、提升幼儿对游戏环境认同感的有效策略之一。幼儿教师可以在环境创设过程中适当留白，为幼儿保留适当自由发挥的空间。让幼儿提升参与感，锻炼实际动手能力，培养创造力。让幼儿参与环境创设过程，可以从中汲取生活素材、参与手工创设两方面入手。就汲取生活素材来说：幼儿教师可以根据创设的主题，请小朋友从生活中收集素材装点游戏环境，如贴画、相片、衣服、小玩具、图书等。幼儿教师可以为幼儿布置家庭作业，让幼儿将生活中与自己生活相关的小物品带入游戏环境，装点游戏区域，让具备个性元素的视频融入游戏环境;就参与手工设计来说：教师可以带领幼儿做特定的手工活动，如画一幅画、做一朵花、在墙上自由绘制创意等，让幼儿开动脑筋创造美、充分展示自己的个性。由教师和幼儿共同完成的环境设计不仅更能获得幼儿的归属感和情感共鸣，还能充分实现教师和幼儿之间的有效沟通和交流，让教师更加了解幼儿的内心世界，从而起到良好的教育效果。例如，在海洋主题游戏环境创设过程中，幼儿教师可以以环境创设为契机，以游戏的形式邀请幼儿参与到环境创设中来，以此锻炼幼儿的动手能力，培养幼儿的审美情趣。例如，组织“制作大鱼”活动，提前和幼儿商量如何制作一条大鱼，提供卡纸、色纸、圆纸片、亮片、树叶等多种材料供幼儿选择制作，在制作过程中，教师应减少对幼儿创意的干预，减少成人化的制作技法的指导，鼓励幼儿自主完成创作。教师只需提供足够大小的背景墙面，以幼儿为主要创作者完成完整的海洋主题墙。参与游戏环境设计，让幼儿对游戏环境的体验感更为深入。

（二）环创主题鲜明，培养审美意趣

在幼儿园游戏环境创设过程中，让环创的主题鲜明突出，是培养审美意趣的有效策略之一。培养幼儿的审美意趣，可以从配色鲜明、元素融合和谐、主题突出明确等方面进行综合考量。面对不同的主题，就配色而言，幼儿教师可以选择撞色，如红蓝、黄绿、橙紫等，让色彩之间的强烈碰撞带来视觉冲击，创造热烈活泼的氛围;也可以选择相近色，如橙红、粉紫、蓝绿等，利用相近色营造氛围特征鲜明的环境设计作品;就元素融合和谐来说：幼儿教师应注重教学元素的选择，表现同一精神层次的元素选择两到三个即可，避免出现元素堆砌乱象，破坏整体审美;就主题突出明确来说：游戏环境的创设主题将不唯一，涵盖多重教育内涵。就教育目标来说，就可以简单分为：认知目标和能力培养目标。教师应善用教育元素，分清教育主次，以此让整体游戏环境创设风格和谐统一，审美意蕴丰富。

（三）开放安全并重，守护幼儿健康

在幼儿园游戏环境创设过程中，教师既要注重环境的开放性，让幼儿在环境中能充分发挥其主动性和自主性，也要关注环境的安全性。安全的保障不是一蹴而就的教学任务，需要幼儿教师紧密关注、持之以恒。创设安全的游戏环境，不仅要从游戏材料、环境创设材料这样的“硬环境”进行检验，教师还应注意幼儿的心理安全，用自身的行为和语言为幼儿营造一个平等、关爱、支持的精神环境，以正面的情绪感染幼儿，让幼儿从中获得良好的安全感，让幼儿游戏过程更顺畅，让幼儿身心更健康。

结束语

基于儿童视角所创设的游戏环境符合幼儿的实际游戏参与需求，能很好地吸引幼儿的注意力及其融入兴趣，其集趣味性强、探索性强、富有挑战性等诸多特点于一体，更能推动幼儿在参与游戏、融入环境的过程中建构对外界事物的初步认知与理解。在日后的幼儿教育实践中，笔者将进一步立足幼儿教育实际，探索基于儿童视角的幼儿园游戏环境创设这一主题，旨在于为幼儿园游戏环境的创设工作贡献一些自己的思路与看法，同时希望切实能产生抛砖引玉的良好效果，在符合幼儿身心需求的高质量游戏环境中推动幼儿更好地进步与成长。

参考文献

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