奥尔夫音乐教学法在小学音乐课中的运用探究

梁玉洁

摘 要：随着时代不断向前进步，我国小学音乐课堂有了更多的新颖且实用的教学方法，其中奥尔夫音乐教学法则是应用较好的一种。这种教学方法不仅可以有效促进学生主动学习音乐的积极性，还可以给原本较沉闷的音乐课堂和教学活动带来的很多新乐趣，让学生们沉浸陶醉在美妙音乐律动的欢快节奏中。对此，本文对奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂教育中得到的课堂应用进行做了进一步分析探讨和研究探讨。

关键词：奥尔夫音乐教学法;小学音乐课堂;运用

引言

现阶段，虽然国内许多学校意识到音乐课堂教育对引导学生全面成长素质教育的重要性，但对音乐教学方法认识程度还不够，音乐教学活动效率普遍较低。在我国小学音乐课堂改革上，教师只有选择适合学生的音乐教学方法，对其教学方法规律进行充分深入探索研究，才能更加有效地提高小学音乐课堂教学改革水平，保证提高小学音乐课堂教学质量。奥尔夫教学法是一种能适合学生天性特征的音乐教学法。目前在各地小学音乐课教学活动中获得的普遍广泛和应用，可以切实提高全国小学音乐课教学整体质量，激发了学生的学习和音乐教学活动的主要兴趣，保证提高学生有效的教育学习与效率。

一、奥尔夫音乐教学法用于小学音乐课堂的意义

总的来说，与传统小学语文、数学等主要课程教材相比，小学生往往对音乐课程内容会更有兴趣。然而，大多数情况时候，这种美好的学习感觉都只能来自乎于他们能够很快摆脱传统课堂内容带来的巨大学习生活压力。随着我国小学音乐教学内容变化的趋势不断深入，课程内容拓展也开始变得相对更加困难。这样一来，学生们往往会很快觉得原来单调的音乐世外桃源内容已经完全变得要和上语文、数学等小学主修课时一样。此时，奥尔夫音乐教学方法对小学音乐课堂内容的积极意义大大凸显了出来。经过教师无数次的课堂教学改革实践，这种变化丰富与多样结合的新教学方法往往是能帮助更好地激发调动每位学生内心的强烈主观能动性，帮助激励他们能够专注力于音乐课堂，始终遵循着教师安排的每个步骤的学习音乐。总之，这种奥尔夫式的创新音乐教学方法不仅使学生原本无趣的音乐课堂更加轻松有趣，更是有效促进每位教师们的实际教学实践效率质量和质量[1]。

二、奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂的具体运用

（一）动作教学法

在奥尔夫的教学方法中，动作教学法是一个十分重要的组成的部分。它是一种内容围绕于小学生活泼性思维的新型音乐教学方法，强调学生通过实际行动积极创造一个音乐主题教学活动情境，使每个学生可在这特殊的主题音乐主题教学活动情境过程中逐渐提高学生对主题音乐主题的积极感知力和思维反应。

为了更好地实现动作教学法在小学音乐课堂的真正应用，教师需要做好以下两件事。第一，把动作和声音有机结合起来。在小学音乐课堂的教学设计中，动作练习是一项非常新颖、简单、易懂的有趣的音乐活动。既能有效地培养和培养学生灵活的音乐节奏学习意识，营造轻松、活泼、有趣、愉快的课堂学习活动氛围，又能激发学生积极学习课外音乐的主动性。第二，语言与行动的有机结合。也就是說，教师可以让学生熟悉歌词，以确保他们能够准确地阅读歌词;然后，通过阅读和敲打节拍或唱歌和敲打节拍来激活课堂气氛，以增强学生的音乐感知。

（二）节奏教学法

在奥尔夫的音乐教学方法实践中，节奏教学法理论的有效应用也可以进一步培养广大学生扎实的小学音乐节奏感知识和音乐节奏感。音乐律动的基本核心要求应当是有着一个稳定的动作节奏，通过掌握它使学生真正可以从中了解作曲家自己的创作内心及其感受。为了将节奏感节奏教学法实际应用于整个小学音乐课堂，建议教师在以下几个方面做好工作：一是将动作节奏法与节奏感节奏法有机地结合起来。引导每个学生尝试使用自己的一些体育活动作为独奏乐器，实现节奏动量和身体运动强度的结合。二是注意语言知与乐曲节奏练习的有机地结合。教师首先可以考虑让学生先自我介绍，在音乐一定的节奏动量的约束前提下再背诵一篇古诗作品;或者可以尝试先给出乐曲旋律，然后在让学生们根据这些旋律去做一篇适当程度的演说。第三，可以选择使用我们生活中的常见的一些物体来去体验节奏感。让学生初步认识到音乐节奏变化的时空变化等特点，进而会对音乐理论有个更全面的理解[2]。

（三）即兴教学法

在奥尔夫的音乐教学方法体系中，运用音乐即兴的教学法手段可以比较有效全面地培养激发广大学生充分的创造性音乐想象力和音乐创造力，使每位学生可以对所学音乐都有的情感理解。教师通常可以尝试以下方法：首先，教师可以亲自演奏一首即兴的歌曲，让学生根据自己的感性理解来理解这些歌曲的音乐，充分去发挥想象力和艺术创造力，进行一些即兴伴奏。其次，教师们可以直接根据课堂学习所用到过的一些歌曲来更改歌曲和重新创作新歌词，从而为学生创作提供了足够充分的自主创作的时间和自由空间，增强他们学习音乐的信心。第三，教师更应善于在教师运用学生即兴思考教学法授课的有效同时，培养启发学生解决问题的探究创新能力意识，提高激发学生思考的学习创新能力。

结语

综上所述，奥尔夫音乐教学法也是另一种非常有效的音乐教学方法。将把其成功应用普及于我国小学音乐课堂也具有很重要的意义。为了能保证奥尔夫音乐教学法有效的教育应用及效果，教师更必须充分重视音乐动作教学法、节奏教学法、即兴教学法等手段的实际应用，以进一步培养提高学生们的主动学习艺术兴趣，提高每位学生的参与各类音乐类教学与活动环节的活动积极性，保证课堂音乐艺术教学过程的学习效率。

参考文献

[1] 袁玉勇.奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂上的实践运用[J].名师在线，2019（10）：88-89.

[2] 陆颖.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教育中的运用探析[J].艺术评鉴，2018（14）：125-126.