试论小学美术趣味性教学的开展策略

许婷婷

摘要：在小学阶段，美术学科的教學能够促使学生的审美力和创造力得到一定的发挥，但是需要注意的是，教师要运用趣味性的教学方法，这样才能让学生爱上美术，从而为学生之后的美术学习打下良好的基础，同时促使学生的创造力也得到更好的发挥。在此，本文也从“为学生营造良好的教学氛围”“帮助学生开展美术实践活动”“做好对学生的美术学习评价”三个方面出发，对于小学美术趣味性教学的开展策略进行了一定的分析，希望可以为广大教师提供一定的参考。

关键词：小学;美术;趣味性

小学美术本身就带有一定的趣味性，但是可能在某些时候，因为教师的教学方法不当，比如有的教师在教学中总是为学生枯燥地讲解美术知识，导致小学生对于美术出现了缺乏兴趣的问题。这样就导致小学美术课变得平淡无奇，为了促使平淡无奇的小学美术课堂能够重新焕发勃勃生机，让学生对于美术学科重燃兴趣，从而调动学生的积极性与热情。教师就要思考如何在小学美术教学中开展趣味性的教学，让小学生感受到美术学习的一种趣味性，从而促使学生能够对于美术产生积极的态度，能够积极投入到美术学习过程中。

一、为学生营造良好的教学氛围

在趣味性教学方面，为学生营造良好的教学氛围是十分重要的。良好的教学氛围，能够让学生在美术这门学科中感受到美术的趣味性。在营造氛围方面，教师可以从课前、课后和课中等多方面出发。首先，在课堂导入的部分，教师可以利用一些趣味性的游戏故事来进行引导，开启美术课堂教学，从而促使学生能够在一开始就有效集中自己的注意力，能够对于美术教学内容产生一定的兴趣。

例如，在教学《画龙点睛》这节课的时候，教师就可以利用趣味性的故事来为学生进行课堂的导入，借助故事生动有趣的特点将美术教学内容讲述出来。具体地，教师可以给学生讲一讲关于“龙”的一些故事。此外，除了故事导入之外，在课堂教学过程中教师也可以利用多媒体来展示图片或者视频。小学生对于丰富多彩的图片和视频是十分感兴趣的。在讲到一些美术内容的时候，教师利用多媒体为学生呈现一些动态的图片或者视频，可以有效地促使学生调动自己的视觉感官，从而为课堂良好氛围的营造打好基础。

二、帮助学生开展美术实践活动

美术是一门实践性非常强的学科，在美术教学中，要想促使学生良好地掌握知识，就离不开一定的实践活动，并且有效的实践活动也能够让学生在这个过程中体会到动手操作的快乐，实现趣味性的教学。因此，在美术教学中，教师要注意摒弃以往过于注重理论知识教学的那种不足，从而让学生能够在美术教学中参与多种多样的实践活动，帮助学生实现兴趣的培养，从而也促使学生的想象能力、创造能力和审美能力等得到一定的提升。

比如，在教学《彩墨脸谱》这节课的时候，教师除了为学生讲解一些脸谱的特点之外，还可以在这个过程中组织学生开展一定的动手实践活动。美术教师可以为学生提供一些材料，让学生自己去画一画脸谱。在这个过程中，学生不但能够对脸谱的一些知识进行掌握，还能够充分发挥自己的创造力去创作一些脸谱，这对于学生的美术学习是十分有利的。又如，在教学《元宵节里挂彩灯》这节课的时候，教师可以让学生结合当地的一些习俗去进行彩灯的制作。彩灯的制作并不是一个简单的过程，需要学生在这方面运用多方面的材料。为此，教师可以让学生以小组为单位去进行彩灯的制作。在这个过程中，小组中有的学生负责收集材料，有的学生负责绘画，有的学生负责动手制作等等。每个学生都在这个过程中得到了相关能力的培养，并且学生对于美术的一些知识也进行了运用，帮助学生学好美术。

三、做好对学生的美术学习评价

在美术趣味性的教学中，教师的评价也是十分重要的，良好的评价能够促使学生对于美术学科产生充分的兴趣，而教师的一些不当的评价则会挫伤学生的自尊心，让学生对于美术学科失去学习的兴趣。所以说，在美术教学中，教师应该对于自身的评价进行充分的改进，运用良好的评价方式和评价标准去做好对于学生的美术学习评价，帮助学生产生对于美术的良好兴趣。

例如，在教学《彩墨脸谱》这节课的时候，对于学生自己制作的一些脸谱，教师要给予充分的肯定，比如可以说：“你做的脸谱真棒，充分体现了你的一些创造力，很好看。”这样鼓励性、肯定性的语言，能够让学生的自尊心和自信心都在这个过程中得到建立，帮助学生对于美术产生一定的兴趣。

总而言之，小学美术教学应该是充满趣味性的，教师在这个过程中要充分促使小学生对于美术产生浓厚的兴趣，这样才能帮助学生打好美术学习的基础。

参考文献：

[1]张洁.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].学周刊，2018（3）：2.

[2]蓝雪琴.小学低年级美术趣味性教学的策略探讨[J].中华少年，2017（10）：2.

[3]姜黎黎.试论趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].小品文选刊：下，2020.