小学语文阅读教学中的德育渗透策略刍议

吴红

摘要：随着我国社会的迅速进步，人们对小学教育方面的发展投入了越来越多的关注。语文是小学教育当中的一门重要教学科目，该科目教学对于小学生自身的语文基础知识能力的增长以及语文核心学科素养能力的提高均有着重要的培育作用。阅读教学是语文教育当中的重要教学内容，通过在阅读教学中渗透德育教育，一方面能够提高小学生的语文阅读能力水平，另一方面也可以有效的强化学生自身德育水平，本文就此展开相关的研讨。

关键词：小学教育;语文阅读;德育渗透

在新的社会教育环境下人们对小学教育方面的发展提出了越来越多的要求，尤其是对于语文这门重要的教学科目来说，很多小学生家长不仅要求小学生要在学校学习期间获得充分的语文基础知识教学，同时也希望学生自身的语文核心素养能力能够得到同步的提高，而这些教学要求的提出就大幅度的提高了教师们的教学难度，教师要想在确保教学质量的情况下完成教学任务，满足一系列的教学要求，那么就必须要采取高效的教学方法来实现教学质量以及教学效率的提高。阅读教学作为小学语文教育当中的重要教学部分，教师应该重视起对学生语文阅读学习能力的培养以及提高，而在新课改的深入推动下，人们对德育教育的重视程度不断提高，将德育渗透到小学语文的阅读教学当中去，是提高小学生语文阅读水平以及德育水平提高的重要措施，因此教师应该加强对德育渗透的教育水平。

1小学语文阅读教学中渗透德育教育的内涵

语文是一门人文性较强的学科，在语文知识当中蕴含有大量的情感体验以及育人道理，因此单从小学语文的学习方面上来看，小学生在学习语文知识的同时也能够补充德育知识。在新课改的深入推动下，使得人们对小学生的德育教育投入了大量关注，阅读教学作为小学语文当中的重要教学内容，本身就具有着非常高的教学价值，教师应该深入挖掘阅读文本当中与德育有关的知识内容，将这些德育内容转化成自己的教学内容，然后在课堂教学的过程中对学生进行着重讲解，让学生在阅读的同时获得语文基础知识以及德育知识，从而实现德育在语文阅读教学当中的有效渗透，学生学习阅读文本当中的道德观念，并在实际生活中进行实践，可以有效的促进学生道德观念的全面发展。

2小学语文阅读教学中的德育渗透的策略

2.1品读关键句，彰显教育价值

文字是语言艺术，阅读文章的作者会通过巧妙的运用文字来表达自身的情感，学生通过阅读文字可以逐渐挖掘出文章作者所想要表达的情感，同时也能够对文章作者的写作手法进行学习。而对于阅读文章来说，一篇完整的阅读文章，其中的内容是非常多的，但是比较核心的内容往往就是那么几个句子，而这些句子通常可以称之为关键句，或者是中心句，关键句能够体现出整篇文章的核心内容，能够突出文章的主旨，富有表现力。因此教师在对整篇文章进行教学时，就应该让学生着重品读关键句，学生在对关键句进行品读时，能够体悟作者的情感，欣赏文学之美，而很多文章的关键句都包含有正面的教育意义，包括作者高尚的品德、情操，以及具有正向教育价值的观念、理念等，小学生通过对这些句子进行学习，可以让自身的德育水平得到提升。

2.2关注人物言行，体会核心价值

人物是阅读文章当中的重要内容，文章的内容展开、故事描写、情感表达等都可以通过人物来进行，因此可以看出人物描写对于阅读文章的重要性，小学生在阅读文章的时候，也需要通过对人物言行进行观察，通过人物的各方面描写来探索作者蕴含在字里行间的真切情感，体会文章人物的爱憎情感，透过人物来挖掘其身上所表露出来的是非观、价值观，教师可以用人物言行为例，来让学生学习正确的价值观，摒弃错误的价值观。如在对《尊严》这篇课文进行讲解时，教师就可以深入的解读文中人物的语言描写以及动作描写，通過这些描写来挖掘出人物自身的性格特点以及情感内容，然后带领小学生去品读，帮助学生去体会尊严的含义，进而让学生树立自立自强、自尊自爱的品格。

2.3感悟表达方法，领略思想情感

如何使用正确的表达方法来表达自身的情感，是学生阅读过程中应该重点关注的内容，在阅读中不难发现，很多作者都会通过巧妙的运用各种表达方法来抒发内心情感，如拟人、夸张、想象等都是常见的表达方法。而教师就可以在学生阅读的过程中去着重解读文中的表达手法，如《慈母情深》一文当中的排比句表达方法，通过排比来体现出母亲这个角色苍老、心酸，同时也通过母亲的一言一行来透露出母爱的伟大，激发学生对母亲的热爱之情。而在其他课文的教学中，教师也可以使用这样的教学方法，让学生领略思想情感。

3结束语

进一步加强对小学语文阅读教学中的德育渗透策略探讨，是有效推动我国小学语文教育迅速发展的关键所在，任课教师应该加深对该方面的关注程度，积极的学习并掌握与语德育教育渗透有关的教学方法，同时也要对现阶段语文阅读教学中已经存在的一些教学问题进行深入的研究，分析问题并制定出具有针对性的解决方案，通过采取有效的教学措施以及方法，让德育教育在语文阅读教学中得到渗透，强化小学生的阅读综合能力以及德育水平。

参考文献：

[1]徐继存，车丽娜.教学理解的意义之维[J].教育研究，2017，（O9）.

[2]车丽娜，徐继存.学校课程建设的合理性省察….课程·教材·教法，2016，（10）.