沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究

缪贵康

摘要：学会倾听，不仅能够帮助学生排除自己的消极心理。同样也做到了后续课程的融合发展，在小学阶段的教学过程中，要学会倾听，了解学生的心理状况，并对学生的阶段性发展特点进行融合。树立学生正确的人生观、价值观，在学会倾听过程之中，增强彼此之间的人际交流，也为后续的发展奠定一定的基础。这时班主任应加强学生之间的沟通以及融合，按照实际情况进行分析。理解不同条件下的倾听技巧，在班主任管理工作的沟通与融合过程中，为后续教学发展奠定一定的基础。

关键词：小学;班主任;沟通艺术

一、小学班主任工作现状

（一）学生在课堂中的主体地位不高

多数时候，由于对于教学工作认识不够完全，造成学院的学生理解方面的一些问题，不能够针对于目前班主任管理课堂进行分析，影响到后续课程的发展。导致师生地位十分不平等，学生在课堂中逐渐丧失了参与感和话语权，无法对知识进行主动探究和思考，只能够被动地接受知识，降低了学习效率，磨灭了学习热情，学习成绩大幅度下降，这不仅违背了教育初衷，还阻碍了我国教育改革的进程。

（二）班主任的管理理念不够新颖

班主任是小学管理工作中的领导者，如果班主任的教育理念过于陈旧，会直接导致班级管理质量大幅度下降。

在实际研究过程中可以发现，许多小学班主任的管理理念仍然十分落后，并没有认真贯彻落实国家的教育理念和改革方针，在日常的班级管理工作中，仍然存在许多不足。不仅如此，大部分班主任过于关注的还是学生的学习成绩，但是对于学习过程的理解程度却不高，这样一种情况影响到学生思维的发展，也导致其核心素养逐步降低。出现许多人才高分低能的问题。这部分人才虽然学习成绩很高，却缺乏综合学习能力与基本的核心素养。因此，在班级管理过程中，班主任应逐步渗透核心教育理念和德育理念，通过有效的管理办法，将小学班级管理变得井然有序，让每一个学生都能够真正参与班级管理，营造班级的整体教育氛围。

（三）对学生的要求有点急于求成

现在不仅家长对孩子有望子成龙的心态，就连教师也过分地拔苗助长，这造成学生的学习潜能下降，成为一台没有感情的学习机器。

近几年来，由于国家大力发展经济改革教育，国家逐渐意识到教育和人才的重要性，对人才的要求不断提高。国家和社会对学生的要求逐渐趋于多元化，要求小学生能够具备综合能力和学习素养。因此，在小学阶段，班主任对学生的要求越来越高，对学生的期望也越来越大，正是这种过分的期望和要求，导致学生在学习过程中，产生了巨大的学习压力和负担。加上家长经常会为孩子报一些兴趣班，给学生增添了许多的课外负担。在这种高压的学习环境之下，学生的学习心态逐渐扭曲，丧失了基本的学习观念，逐渐失去了自主学习意识，这不仅违背了教育的初衷，还严重影响了学生的身心健康。

由上可知，班主任和家长应该给予学生正确的引导，要适当培养学生的兴趣爱好，但是不应该过分地拔苗助长，而是要结合学生的实际学习需求和学习能力，为学生量身定制符合学生性格特点的教学方案，通过多元化的发展，学生的综合素养能够得到有效提升和锻炼，使学生能够成为国家需要的复合型高素质人才。

二、沟通艺术在小学班主任工作中的应用

（一）学会倾听，走进学生的内心世界

沟通不仅是语言的艺术，还是情感的桥梁，班主任不仅是班级的领导者和管理者，还是学生的朋友和伙伴。班主任想要建立起良好的师生关系，首先要学会聆听，倾听学生的想法和意见，充分尊重学生的想法，并通过有效的沟通和交流，认真主动听取学生的意见。在日常的管理工作中。在学生表达自己想法的过程中，班主任不应该打断学生的话语，不要消磨学生的表达欲望，这样不仅会打断学生的思路，还会严重影响学生的积极性和主动性，在很大程度上打击学生的学习自信。这样，不仅无法培养学生的综合能力，还会降低班级治理的质量。

（二）互相理解，多与学生进行有效沟通

在大多数情况下，班主任和学生都会受到传统升学制度的影响，认为学习成绩代表一切，代表着学生的学习能力和学习品质。同时，无论是学生，还是家长，都认为班主任在班级中的地位是最高的。这种错误的理念导致班主任和学生的地位逐渐失衡，失去了平等、和谐的交流空间。

想要提高班级管理的效率和质量，班主任应该具备基本的沟通艺术，完全抛弃自己的高等地位和身份，以平等的地位和朋友的身份與学生进行沟通与交流，只有交流的双方处于平等的地位，学生才能够互相说出自己的真实想法和内心感受，教师所提出的教育意见和教育策略，才能够更好地被学生接受。班主任必须对学生的心理状况进行真实的了解，想学生之所想，为学生排忧解难。

对学生在课堂中的一些小小举动，班主任可以先弄清楚学生产生这些举动的原因，再和学生进行沟通和交流，千万不能不分青红皂白地阻止学生的举动。对那些拥有课外学习爱好的学生，班主任首先应该给予学生肯定和鼓励，再引导学生，让学生明白该在什么地方什么时间做什么事情，在上课时就应该专心听讲，在课后可以发展自己的兴趣爱好，让学生的身心健康能够得到全面发展。

三、结语

在班级管理过程中，班主任要充分尊重学生在班级中的地位，掌握沟通艺术，采取一些方法和手段，做到与学生进行平等的沟通和交流。在这个过程中，班主任不仅承担着班级管理的工作，也肩负着教育的重大责任。因此，班主任要不断自我反思、自我反省，寻找在日常教育工作中存在的不足，然后结合自身的实际教育经验和学生的学习情况，制订针对性的解决方案，有效改善当前的教育现状，解决教育问题，提高班级管理工作的效率。

参考文献：

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