情景教学法在小学数学教学中的应用分析

黄益群

摘要：近年来，随着新课程改革标准的推行，我国小学数学的教学方法也有了巨大进步。告别了传统的小学数学教学模式，采用情景教学法进行教学。情景教学法可以帮助小学数学教师提高小学数学课堂的教学效率，提高小学生对数学课堂的参与程度，帮助小学生们更好的掌握小学数学知识，提高小学生们的数学成绩。本文主要是关于情景教学法在小学数学教学中应用策略的探究。

关键词：小学数学;情境教学法;策略

引言：再过去的小学数学教学中，小学数学教师通常采用填鸭式的教学方法，并不能有效提高小学数学课堂的效率。而且，在这种教学方法之下，学生们的主体地位没有得到保证，这与当前所推行的素质教育相差甚远。更何况，填鸭式的教学方法不能培养小学生的自我学习能力，对小学生未来的发展具有不利影响。这就要求小学数学教师在小学数学教学过程中采用情景教学法进行教学，激发出小学生对于小学数学的学习兴趣，培养小学生的学习积极性。小学数学教师在教学过程中需要创设出良好的教学情景，从而帮助学生更好的沉浸在小学数学的学习中，培养小学生们的学习主动性自己锻炼小学生们的思维能力。下面是小学数学教学采用情景教学法的具体策略。

一、在小学数学教学过程中创设生活情景进行教学

小学数学教师可以在小学数学课上采用创设生活情景的方法进行小学数学的教学。小学数学教师创设的生活情景必须是小学生熟悉的生活情景，否则会引起反作用。小学数学教师需要认真研究课文知识与生活情景的联系，从而帮助小学生对数学知识有更好的理解，小学数学教师需要学会借助现代化的教学方法进行教学，多媒体技术就是一个良好的帮手。小学数学教师可以利用多媒体来营造生活情景。例如，小学数学教师在讲解《除法》这一课时，小学数学教师可以营造出要举报班级聚会的情景，此时小学数学教师可以让学生们讨论准备什么东西，小学生们的兴趣被激发出来，之后在进行数学知识的讲解，有助于学生更好的理解。小学数学教师可以将学生们总结出来的东西加上数量。比如说班费一共100元，需要买20个气球，那么每个气球需要花费多少钱？这样让学生以解决生活中的问题的方法进行教学，可以有效的吸引学生们的注意力，达到更好的教学效果。在教学过程中，一个情景可能不能保证小学生彻底的掌握知识，小学数学教师可以多营造几个情景，并把这些情景进行串联，从而帮助小学生巩固今天学习的知识，当基本概念讲明白后，小学数学教师可以继续营造第二个生活情景，班级聚会肯定离不开蛋糕呀，我们如果买一个12寸的蛋糕，那么全班同学每个人会分到多少蛋糕呢？用这样一个问题对所学的数学知识进行练习，能够帮助小学生掌握对除法知识的理解和运用。

二、小学数学教师可以创造故事情景吸引小学生的注意力

小学生受到年级影响，他们的注意力很难长时间的集中，小学数学教师就可以想办法吸引学生的注意力，让小学生们能够将注意力放在小学数学知识的学习中。小学生们普遍对故事感兴趣，小学数学教师就可以借助这一点进行小学数学知识的教学。小学数学教师可以用生动形象的语言去讲故事，让小学生们沉浸在故事情景中，然后小学数学教师开始讲解与小学数学知识相关的内容，这样更加有利于学生对数学知识的学习与接收。例如，小学数学教师在讲解《面积》这一课时，就可以营造出一个故事情景，“在很久很久之前，有一个兔子公主，他们住在一座深山里，山里有一个小房子，一片胡萝卜菜园和一个小水池，房子和菜园都是长方形的，菜园旁的小水池是正方形的，现在我们知道了他们的长度和宽度，让我们计算一下兔子公主的家有多大吧。”这时小学生们就会去动手计算面积，小学数学教师就通过这个小故事有效的吸引了學生们的注意力，让学生们能够积极主动的学习数学知识，有效的提高了小学数学课堂的教学效率。

三、小学数学教师在情景教学法中加入合作探究

小学数学教师在小学数学知识的讲解过程中，可以创新教学方法，在情景教学法中加入合作探究，有效的培养小学生的自主学习能力。合作探究是通过小学生们的合作探究解决数学问题来锻炼小学生的自主学习能力和协作能力。小学数学教师首先要将小学生们进行分组，分组时要科学合理，这样才能开展好小组活动。小学数学教师需要根据学生们的性格特点以及学习能力进行分组，保证每个小组的综合水平相差不大，保证小组分配的合理性。同时，需要注意的是，小组人数不能过多，每个小组以4到6个人为宜。这样才可以确保小组中的每个同学都参与到小组讨论中去，锻炼每一名同学的能力。例如，小学数学教师在讲解《数据的表示与分析》这一课时，小学数学教师就可以提前布置一个任务，让每个小组统计一下自己组中成员的身高，并计算出平均身高。这样有利于小组成员进行合作，一起完成任务。还复习了除法的知识。

在课堂上，小学数学教师可以利用这些数据，引导小学生们画出复式条形统计图和复式折线统计图，帮助小学生学会这两种统计图的定义，绘图方法，更好的帮我学生进行小组数学知识的学习，加深小学生对于小学数学知识的理解。

结束语：

综上所述，我们能够清楚的了解到情境教学法在小学数学教学中的应用策略。小学数学教师采用情景教学法进行小学数学知识的教学时，能够有效的激发小学生们学习小学数学知识的兴趣，吸引小学生的注意力，提高小学数学课堂的教学效率，有效的提高小学生们的数学成绩，培养小学生们的自主学习能力。此外，在情景教学法中融入了合作探究，能够锻炼小学生们的协助合作能力，提高小学生们的沟通能力，让小学生们能够全面发展，为小学生们以后的生活学习培养良好基础，所以小学数学教师一定要在小学数学课上多应用情景教学，从而培养学生们对数学学习的热情。只有真正地激发出学生们对于数学的兴趣，才能让学生们全身心的投入到数学的学习中，真正的学会数学知识。

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