论小学语文教学中以多文本阅读提高写作兴趣的有效策略

董清梅

摘要：随着现如今教育形式的不断更新以及改革，国家各个部门都对我国教育行业加大了重视，尤其是对于小学语文来说，它作为我们的母语，必须使每一位学生，都能够对此学习产生足够的热情及兴趣，而且必须要从小培养学生对于语文学习的兴趣，当然在语文的教学当中一定要注重学生写作能力的提高以及写作兴趣的培养，因为只有这样才可以丰富学生的知识面，让学生获得更多的才华;但是，在进行写作兴趣培养的过程中，需要一个关键性的前提，那就是一定要注重多文本的阅读教学，在阅读教学的过程当中，让学生积累更多的文本素材，方便于学生今后的写作，同时也可以在多文本阅读的过程中增强学生的写作兴趣，让学生能够知道实际上写作并非一件难事，只要善于阅读，在阅读中快乐的学习积累就可以提升写作的能力。所以，本文就着小学语文教学中以多文本阅读提高写作兴趣的有效策略展开了论述。

关键词：小学阶段;语文教学;多文本阅读;写作兴趣;有效策略

引言：在小学语文阅读教学的过程当中，如果想要以多文本阅读的方式去激发学生对写作的兴趣，其中最为重要的一点就是不能仅仅局限于课本内的阅读内容，一定要去有效的结合启智阅读以及多文本的经典读本，因为对于启智阅读来说可以帮助小学生建立更大的兴趣，同时还能够让学生在快乐中学习到更多的知识，这样一来就可以逐渐地解除教师以往那种单一的教学模式，不会只依赖语文教材进行一味的阅读教学，而是可以根据新课改的要求去进行多文本阅读的教学，通过集合多种阅读形式去激发学生的学习兴趣，带动学生的写作热情，使学生可以通过多文本阅读积累的各种题材运用到自己日常的写作当中，不单单是对写作这一方面可以具备更好的兴趣，除此以外，还能够让小学生的阅读水平以及写作能力在一定程度上有所提高。因此，接下来将会对小学语文教学的现状以及小学语文教学中以多文本阅读提高写作兴趣的有效策略分别进行分析。

一、小学语文教学的现状

以往的小学语文教学中实际上也是注重阅读的教学，然后培养学生的各方面兴趣，尤其是写作的兴趣，让学生的写作能力可以有所提高，但是在阅读教学的过程当中，却存在着一定的问题，也就是说以往的阅读教学中存在着太多传统教学方法的因素，不能够顺应新课改的要求，更无法增强学生对此学习的热情，总是依靠着语文教材中的篇目进行阅读内容的教学，大大地忽视了启智阅读以及多文本的经典读本与此结合的重要作用，甚至有部分教师并不了解启智阅读的真正意义所在，也不会在教学过程中去渗透启智阅读中的一些学习内容，久而久之地导致了学生对于多文本阅读的内容也不是很了解，而且加上小学生年龄小、思想尚未成熟的特点，这种不专业的教学模式更会使小学生对语文的学习产生枯燥乏味的心理，从而不会对写作这方面进行钻研，缺乏对写作以及语文阅读的兴趣。

二、以多文本阅读提高写作兴趣的有效策略

（一）联合多文本内容，萃取写作主题

“以读促写，以读促思”，实际上也就是说通过阅读来提高写作的能力、培养小学生写作的兴趣，因为阅读与写作是血肉相连、紧密相关的。如果想要对写作充满兴趣，提高自身的写作水平，必须要多读书、读好书，有效的结合多文本阅读对学生进行写作的训练，通过明确写作的主题，然后去联合多文本的内容进行教学，使学生能够将二者有机的统一起来。

例如，在进行《长了翅膀的话》的教学时，教师首先看到这篇阅读素材的题目以后就应该认真的进行备课，去明确这篇阅读篇目适合的写作主题，如可以通过这个文章的阅读让学生去写一篇《如果我有一双翅膀》这种类似的作文，这样学生就会通过阅读文章，进行有效的素材积累，明确阅读给写作带来的关键作用，使自己的写作兴趣也大大地高涨，同时教师还更好地结合了多文本阅读的内容，使两者有机的结合在一起，完成了一篇精美的习作的同时，还提高了教师的教学水平，改变了单一的阅读教学模式，能够很好的结合多文本的素材。

（二）简化课内教学，引入相关文本，培养写作兴趣

教师在进行阅读教学时，应该将课内教学的内容进行简化，尽可能的多结合一些多文本的阅读内容，如启智阅读的内容或者是多文本的经典读本，同时根据学生写作内容的要求去引入相关的文本信息，让学生能够更好地明确阅读对于写作来说起到的促进作用，从而去培养学生的写作兴趣。

例如，在进行《无声的尊重》的教学时，首先教师应该明确本篇本章讲述的主要内容以及各种写作的手法，然后利用最短的时间去讲述一些最有效的内容，简化课内的教学时间，不断的根据这个文章去引入相关的文本，让小学生可以明确什么是动作描写，看此文章是如何利用动作描写体现动作的无声以及自然的，并去学习看看如何将这种动词积累下来，便于今后运用到自己的写作当中，从而培养自己写作的热情，由此使阅读带动写作。

结束语：综上所述，写作兴趣的培养以及写作能力的提高，必然离不开教师在语文阅读教学中的关键作用，而且要求阅读的形式必须是多种多样的，不能够仅仅地依靠教材进行灌输，必须结合启智阅读等多本文阅读的素材进行教学，以读促写，学生阅读能力的高低以及阅读积累的多少和阅读感悟等都会直接的影响着写作的兴趣以及创作的技巧，所以说，在今后的语文教学中，教师也必然要把阅读与写作作为教学的重点，不断地培养学生对写作的兴趣和积极性。

本文系鹤壁市教科研课题《多文本阅读与写作教学有效结合的研究》研究成果，课题批准号：2021一JKLX一083。

参考文献：

[1]張砾.开展多文本课外阅读提升学生写作能力[J].河南教育（基教版），2019（09）：43.

[2]曾发国.多文本阅读教学提升学生写作能力实践探析[J].牡丹，2019（02）：142-143.