计算机基础教学中存在的问题及解决策略

努尔比亚·买买提 亚生江·卡日

摘要：如今，科学技术飞速发展，中职计算机基础教学中应用的策略愈发广泛，其能够起到的教育作用也是多种多样的。尤其在解决教学问题上，能够显著增质、提效，更能够为今后的计算机基础教学打好坚实基础。笔者认为，中职计算机基础教学中存在的问题还有很多，而解决这些问题也是接下来教育教学的一大重难点。鉴于此，本文对中职计算机基础教学中存在的问题和解决对策进行了具体阐述，希望能够为一线教育者提供更多借鉴与参考。

关键词：中职计算机;基础教学;存在问题;创新策略

随着现代化、信息化时代的到来，学生需要学习多种技术和技能，优秀的人才指标更是发生了翻天覆地的变化。反观中职计算机基础教学环节，依然存在各种不到位、不匹配使得教学效果和质量难以发挥实际作用，使得相关专业学生的实际能力和素质难以发挥。就常见的计算机与金融行业复合需要来看，跨行转账、文件打印等都属于重点学习内容，学生要掌握的不仅是传统金融方向的知识内容，更要掌握一定信息素养能力操作和建构。假如以上教学环节中存在不到位或不匹配，将对学生的专业成长和全面发展产生消极影响。

一、中职计算机基础教学中存在的问题

众所周知，中职计算机基础教学立足教材延伸和发展，是教师对教材内容的解释和再叙述，那么教学过程中必然会忽视学生主体，进而忽视学生接触知识、理解知识、消化知识、应用知识等一系列过程。加之，许多中职院校的计算机基础教材大多为多年前出版，更是不利于对新内容的具体讲解，不利于契合学生真正学习需求上课。久而久之，计算机基础内容就有可能与学生专业出现脱节，影响学生的专业学习能力和主观能动性发展，进而对学生的综合能力与素质提升造成消极影响。

二、中职计算机基础教学的改进策略分析

（一）多媒体教学辅助

随着信息技术的发展和进步，多媒体教学策略广泛应用在各学科教学过程，并在过去的阶段内取得了积极成果，一时间教师真相效仿。多媒体教学方法的应用能够使知识内容变得更加生动，而学生能够捕捉到教材中关于知识点描述的内涵、意义、科学原理等，进而能够弱化知识的抽象属性，将其趣味性、灵活性表现出来。由此可见，多媒体辅助教学能够使中职计算机基础教学更加高效，同时也是构建中职计算机高效课堂的重要方法。例如，在进行PPT模板设计与标题页制作的教学过程中，计算机教师就可以将重难点知识通过动画进行演示，一方面教授学生PPT模板设计与标题页制作的多种技巧，另一方面辅助学生知识理解和消化，让学生将PPT图的分析过程转化为动态模型，以此来加深学生的知识理解，培养学生的中职计算机基础兴趣。

（二）任务驱动式教学

除了辅助教学手段外，中职计算机教师还有必要采用任务驱动式教学革新教学过程，在重理论、重讲解的教学结构中增加一抹亮色，以技能训练和学生自主练习锻炼其计算机操作能力。实践表明，任务驱动式教学在各工科专业教学过程中的成果显著，把握其教学重难点逐个击破，更是能够起到事半功倍的教育效果。所以，中职计算机基础教学过程中引入任务驱动式教学，就应当发挥其独特优势围绕学生听得懂、学得懂的方向进行授课，让学生在积累中进步和成长。笔者认为，任务驱动式教学并不单单在实践教学方面应用，其对于学生实践能力与素质的锻炼是浑然天成的，但更能够帮助广大学生获得有效学习方法、学习技巧的加持。

例如，中职计算机基础教学可以一改传统教学模式，让学生通过亲自动手和操作理解某个软件的具体操作如何使用，一方面能够培养学生自主意识和学习能力，另一方面能够增强教学过程的趣味性，让学生在理解和应用知识的基础上“建造高楼”。尤其在计算机办公软件高级应用方面，任务驱动教学能够集群体化和小组化为一身，锻炼学生在不同分工背景下完成统一任务，发挥不同学生的优势与特长共同解决实际问题，进而能够增强学生的团队意识、合作意识，有效培养学生形成良好创新思维。笔者认为，任务驱动式教学在计算机基础教学中普遍适用，是锻炼学生动手能力与实践素质的利器，同样能够集思广益地让所有学生都参与到课堂中发挥能量，让每一位学生都通过理解和应用掌握计算机基础知识内容。

三、结语

总而言之，中职计算机教师要充分调动起学生的内在活力、学习积极性，鼓励学生用创新的意识看待和解决实际问题，让学生在计算机学习过程中边玩边学、边学边收获。与此同时，计算机教师还要组织更多灵活性、生动性较强的活动，让学生在现代化科技引领下高效学习，让学生在多元化教学方法督促下全面发展。只有这样，学生的各项关键能力及综合素质才能够长足发展，引领人才培养的创新性与现代化。

参考文献：

[1]曹成贤，崔佃福.“互联网+”背景下中职計算机课程的教学模式探讨[J].中国新通信，2022，24（01）：133-135.