浅谈高中音乐歌唱教学策略

郝婷婷

摘要：随着在高中阶段开始加大音乐教学的力度，使得在一定程度上可以减轻学生的学习压力，导致对音乐的重视情况不断地发生着改变。在高中音乐课上最普遍的就是合唱教学，也正是因为合唱具有普遍性，可以直接地展示出教育的水平，甚至还可以从另一个角度来发挥出学生间的团结合作精神。通过合唱教学，可以引导学生在合唱方面施展潜力，通过集体的合唱经验，来增强学生间的团结合作能力。本文主要是根据多年来的高中音乐合唱教学经验，来制定一套高效的合唱实施策略，给今后的发展提供借鉴。

关键词：高中音乐;合唱教学;策略

在高中阶段，大部分家长学生都认为准备高考是唯一的任务，从而导致学习高考的考试科目成为重中之重。然而，音乐作为教学大纲的一部分课程，可以培养学生的音乐方面的素养，提升学生的音乐方面的情感。但是在高中阶段，计划中的课堂效率和实际的成果还是有一定的差距，尤其是，在课堂的教学模式和方法上仍然需要进行改革创新。所以老师需要时刻结合高中阶段学生的实际情况对教学模式进行改变，根据学生的学习兴趣来改变教学方法，从而可以在最短的时间内创造出最大的课堂效率。

一、开展高中歌唱课教学方法研究的意义

在整个音乐学习的过程中，歌唱是非常关键的一部分。由于歌曲和乐器音乐更容易被学生理解和接受，因此可以激发学生的学习兴趣并获得教育的有效性。同时，唱一首歌与演奏乐器不同。它不需要具有特殊的材料条件-仪器，但它可以用学生固有的声带完成。因此，歌唱是音乐教育中最容易被广泛开展的，歌唱教学也成为音乐教室的主要教学内容。由于音乐课上依然存在着许多的问题，导致学生对音乐的了解情况不到位，对音乐方面的创造力和表现力更是不够，这让我觉得作为音乐教师，完全可以想象到实际的课堂氛围。参加合唱的学生必须在新课程的背景下进行有效的课堂教学。学习的概念要适合中学生学唱歌，这是为了提高我们唱歌教学的有效性，至关重要的一项。目前，开展高中歌唱课教学方法的研究具有重要意义，主要体现在以下几个方面：（1）对于高中阶段的歌唱进行分析研究是非常有必要的。提高高中阶段的歌唱质量是整个课堂的教学目标。在此期间，采用合适的教学方法对于提高教学质量也是非常有必要的。由于高中阶段学生的学习任务比较重，所以一定要对教学的方法和措施进行深刻的研究讨论。所以，我们应该正确认识教学方法研究的意义。（2）对高中阶段的音乐教学方法进行研究分析，对于高中的音乐方面的教学也有很重要的意义。由于高中阶段的学习压力比较大，所以教學方法的研究已成了教学方面的关键问题。（3）在高中阶段实行具体的教学方法是整个教学的核心问题。学习歌唱是对于高中生来讲比较轻松的学习环节。在高中的教学阶段，达到一定的学习目标是教师的课堂任务。为了满足其中一种教学需求，积极研究高中歌唱课的教学方法是高中歌唱课的重要教学方法和教学措施。

二、高中歌唱课程的实施策略

（一）选择合适的合唱教学轨道

俗话说：“聪明的女人很难没有饭。”合唱教学的“米”是选定的合唱。选择曲目对于歌唱教学非常重要，特别是对于现在的高中生来说，有许多传统的经典合唱。这首歌包含深刻的思想以及情感，但由于创作背景与现在之间的时间关系，学生很难理解和欣赏歌曲的主题以及所传达的思想和情感。此外，虽然高中生已经通过了小学和初中音乐学习，但他们只掌握了一些最基本的音乐理论和合唱技巧。然而，对于难以歌唱和熟练的歌曲，还是有很多的不足，以自己现有的能力和水平，仍然很难控制。因此，对于合唱教学中的歌曲，教师不能以自己的喜好来选择，也不能盲目地以书本为标准，而应根据学生的音乐水平，理解能力和爱好选择合唱曲目。一方面，大多数学生都能识别，接受和喜欢所选择的合唱曲目，以便动员学生的歌唱兴趣，使他们能够积极参与合唱教学;另一方面，选定的合唱应该有一个时代性，意识形态和艺术性必须符合高中生适合年龄的特点，以及音乐教育的性质和目标。例如，对于高中生进行两部分合唱训练，你可以选择歌曲“最初的梦想”，这样学生就可以从单声道部分唱到第二部分合唱。由于这首歌是学生喜欢的流行歌曲，他们愿意参加合唱训练，歌曲的节奏旋律和抒情内容是积极的，这样学生可以建立坚定的意志，在合唱训练中也能积极参与。

（二）改变传统的合唱教学模式

在传统的高中音乐合唱教学中，教师采用教学模式很单一，就是按照书上的要求对教学内容和有关知识进行讲解，不重视对学生合唱的实际理解，并且不考虑学生的理论基础知识，以及学生对这方面知识的接受能力和技巧方面的掌握情况。在上课期间，学生只是在一味地被动接受有关知识的灌输，而他们的主要地位却没有得到反映。新的课程改革对于学生来讲可以变得更加的主动，使得学生可以自主地学习并发现其中的学习乐趣。当然，传统的合唱教学模式尚未达到或不能适应新课程改革的要求和目标，你可以想象，如果你继续使用以前的教学模式，合唱教学的效果将变得越来越不理想。因此，在新的教学机制进行改革以后，高中的部分教师开始探索和学习新的教学理念和教学模式，把先进的方法在歌唱教学中得以实践，从而来激发学生的学习兴趣，吸引更多的同学参与其中。演员的热情充分体现在其主体性上。例如，会话式教学模式，主要以公平，自由和民主的学习环境中师生之间的有效沟通和交流，向学生传播合唱知识和技巧。在整个过程中，可以你问我答，而不是一味自己讲解没有交流。学生可以与老师讨论他们的愿望，意见和经历。这样不仅可以缩短教师与学生之间的距离，而且教师还可以通过对话了解学生的个体差异。

（三）引导学生掌握合唱作品的情感

在合唱表演中，歌手对合唱作品情感的把握非常重要。不仅要理解合唱作品的主题，内涵和情感，而且还要引导学生把自己的情感融入歌曲中，这样才能可以感受到观众的情绪。因此，在高中合唱教学中，老师应该提前给学生讲述这一首歌曲的创作特点，让学生明白歌曲所想要表达的思想和感情，以便更好地解读合唱作品。通过合唱训练或表演，显示合唱的艺术魅力。例如，在解释合唱作品时，教师可以使用多媒体播放相关的图片和视频，以帮助学生了解歌曲的背景，情感色彩，思想和精神内涵。例如，在教授“快乐故事-第九交响曲>第四乐章”时，教师可以利用多媒体播放大型乐队和合唱团来解读这部作品的视频，让学生体验和感受乐曲中输出的自由和平，以及生活中的欲望和嫉妒，使他们将自己的情感投入到合唱训练或表演中，并能够更好地诠释作品。

（四）建立一个练习平台

合唱是比较普遍的一种教学表现形式。教学的最终目标是站在舞台上，面向观众。无论何种艺术，闭门造车都是不可行的，合唱也是这样。只有和更多的人进行面对面的交流，才可以体现出表演者的内心活动和心理素质情况，从而增强表演者的自信心。所以，我经常找一些大型晚会的机会来通知学生进行合唱表演。不仅可以给学生创建一个表演的机会，还可以实现了乐队练习的目的。行动力的前提是兴趣，通过这样的练习平台不仅培养学生合唱能力以及合作能力，学生对合唱的兴趣也变得更加强烈，从而达到高效的教学目标。

三、结语

通过对本文的分析，可知在高中歌唱课教学方法的研究中，为了能够在高中教学中取得成绩，所以要对高中的歌唱方面的教学方式和模式进行探讨研究，对于当前的教学状况进行很好的分析，同时全面地教学模式和教学方法。创新，最后以教学效果为研究重点，以达到正确学习教学方法的目的，确保教学方法研究的有效性。总之，作为一种团体合作的艺术形式，合唱具有非常丰富的艺术表现力和吸引力，可以给人以优雅和美丽。多年的音乐教育让我意识到我有责任和义务去给现在的学生普及有关合唱方面的知识。

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