寓言故事里的“救命稻草”——三年级下册“快乐读书吧”群文阅读教学设计

□邱志凯

【教学文本】

三年级下册第二单元“快乐读书吧”推荐读物：《猫和小鸟》《狮子和公牛》《狐狸和装病的狮子》（选自《伊索寓言》）以及《天鹅和厨师》（选自《拉封丹寓言》）。

【教学目标】

1.运用“简要概括”“抓关键词”的方法，边读边填写表格，梳理寓言故事的内容。

2.通过观察表格，发现寓言在人物和情节设置上的共同点，同时聚焦寓言中的“救命稻草”，了解“救命稻草”的类型，并在小练笔中迁移运用相关的写作手法。

3.回顾寓言中弱者抓住“救命稻草”脱险的原因，感悟“细心观察，冷静思考”的寓意，获得启示。

【教学过程】

一、导入图片，回顾课文

1.出示漫画（如图1），引导学生交流对“救命稻草”的理解。

图1

教师相机归纳：“救命稻草”本意指快要淹死的人为求生而抓住的稻草，现在指摆脱困境的一线希望。

2.回顾三年级下册第二单元（寓言单元）中的课文《鹿角和鹿腿》，提问：主人公“狮口脱险”的救命稻草是什么？

过渡：同学们，其实除了我们学习过的课文外，在本单元的“快乐读书吧”里，还藏着许多“救命稻草”。它们究竟是什么？会为主人公带来怎样的故事？今天就让我们走进“快乐读书吧”去看一看寓言故事里的“救命稻草”。（出示议题）

二、师生共学，提炼方法

1.出示任务一：自读《猫和小鸟》，然后说一说这则寓言讲了什么。

2.填写表格。

（1）简要概括内容：谁来说说这则寓言讲了一个什么故事？

预设：猫想吃小鸟，于是假扮成医生去给它们看病，但小鸟们从笼子里看到了猫胡子，于是识破了猫的诡计，没有开门，从而躲过了危险。

追问：看来你把故事内容读清楚了。那你能告诉大家这则寓言中的小鸟遇到了什么危险吗？

引导学生用简洁的语言概括故事内容。（板书：简洁概括）相机填写表1。

表1

（2）引导学生回顾提问策略，并提问：看到表格，你能提出什么问题？

预设：小鸟为什么没被猫吃掉？

小结：好的问题能帮助我们更好地理解故事。

（3）出示任务二：请带着问题，再次默读寓言，勾画相关语句。

（4）交流。

①展示勾画的句子：小鸟们正想开门，一眼看见猫那几根胡子，就认出他是敌人。

②读一读勾画的句子。（PPT中相关句子变红）

③提问：在寓言中，是什么提示了小鸟们别去开门，使其保住了性命？

预设：猫胡子。

小结：你抓住了文中的关键词。（板书：抓关键词）假如没有看到猫胡子，小鸟们就会打开鸟笼，在劫难逃。正因为出现了猫胡子，它们才能“猫口逃生”。可见，“猫胡子”在这则寓言中起到了非常重要的作用。我们可以给它取一个特别的名字——“救命稻草”。（板书：救命稻草）

三、迁移方法，自学群文

过渡：接下来让我们继续走进寓言，去寻找“救命稻草”吧。

1.出示任务三：默读《狮子和公牛》《天鹅和厨师》两则寓言，用“简要概括”和“抓关键词”的方法填写表格。

2.交流填写内容。（根据交流结果，PPT 出示表2）

表2

3.比较发现，异中求同。

（1）探究角色：对比表格第一列，你有什么发现？

预设：每则寓言都有两个角色。

引导：这两个角色有什么共同点？

预设：猫比小鸟厉害，狮子比公牛厉害，厨师比天鹅厉害，每个故事中都有一个强者和一个弱者。

小结：通过对比分析，我们发现这几则寓言故事里的角色都是一个强大一个弱小，我们可以概括为“角色有强弱”。（PPT出示“角色有强弱”并板书）

（2）探究危险：对比表格第二列，你有什么发现？

预设：弱小的动物都遇到了危险。（PPT 出示“弱小遇危险”并板书）

（3）探究结局：三篇寓言故事的结局有什么共同点？和你最初预想的一样吗？

预设：结局都是弱者以弱胜强，化险为夷。这样的结局和我最初想的不一样，故事结局发生了反转。（PPT出示“结局有反转”并板书）

（4）探究转机：是什么让几篇寓言故事的结局发生了反转？

预设：救命稻草。

小结：这几根救命稻草的出现给故事带来了转机。（PPT出示“‘稻草’现转机”并板书）

4.聚焦“救命稻草”：对比表格第三列中的“救命稻草”，你有什么发现？

预设：寓言故事中的“救命稻草”有的是主人公特别的外貌，有的是一件能给主人公带来帮助的物品，有的是主人公自身的特点。（PPT 出示“外貌”“物品”“特点”并板书）

引导：

（1）回忆《鹿角和鹿腿》中的“救命稻草”，它属于哪一种呢？（外貌）

（2）大胆猜想一下，寓言故事中的“救命稻草”还可能是什么？

预设：语言、环境、某个人物……

四、聚焦寓意，异中求同

布置任务：再次浏览三则寓言，思考故事中的弱者是怎么抓住“救命稻草”脱离困境的。

预设：靠着细心的观察、冷静的思考。（PPT 出示表3）

表3

小结：小小的“救命稻草”不仅帮助故事中弱小的动物脱离困境，还为我们带来了生活的启示，提供了创作寓言故事的灵感。抓住这些不一样的“救命稻草”，我们也可以来编写各种结局反转的寓言故事，真是“‘稻草’虽小，作用却大”。（板书：“稻草”虽小，作用却大）

五、读写结合，汇报交流

1.出示任务：默读材料《狐狸和装病的狮子》，请从外貌、物品、特点等角度，为弱小角色设置一根“救命稻草”，续写故事。

一头狮子老了，再也不能像年轻时那样捕猎觅食了。于是，他想出一条妙计。他躲进了山洞，躺下装病。很快这消息就传了出去。

听说狮子生病了，动物们很关心。大家纷纷前来探望。狮子就在洞中轻而易举地把他们一个一个吃掉了。许多动物失踪了。细心的狐狸看穿了他的诡计，也来探望狮子。他远远地站在洞外，大声地问候狮子的病情。狮子回答道:“我身体还可以，你为什么站在外面呢？快请进来聊聊吧！”……

2.展示点评：抽选2 至3 名学生上台汇报续写的故事。

六、总结收获，关联教材

总结：同学们，今天我们阅读了不同的寓言故事，梳理了故事内容，并探究了故事中改变弱者命运的“救命稻草”，明白了遇事要细心观察、冷静思考，这样才能帮助我们化险为夷。其实，寓言故事中的“救命稻草”还有很多很多，它们还会带来哪些反转呢？就让我们带着好奇，去“快乐读书吧”中探寻答案吧。