卷首语

1. 运用深度思维方式解决问题

本期话题

1. 传承与突破 回应与挑战
   ——《义务教育语文课程标准（2022年版）》研读体会
2. 秉纲而目自张 执本而末自从
   ——《义务教育语文课程标准（2022年版）》“核心素养”解读
3. 变革育人方式 推动知行合一
   ——《义务教育语文课程标准（2022年版）》“语文实践”解读

备课之窗

1. 用足用好课文练习题的“三维”策略
2. 统编教材课后表达类练习题的使用策略
   ——以第二学段为例
3. 基于“精准教学”理念的语文课堂教学
   ——以六年级下册《腊八粥》为例
4. 寓言故事里的“救命稻草”
   ——三年级下册“快乐读书吧”群文阅读教学设计

课堂新探

1. 基于统编教材的单元微项目设计与实践
   ——以四年级下册第四单元为例
2. 搭建多维支架，破解思维阻点
   ——以一年级下册《咕咚》为例
3. 指向习作能力的习作单元“教学评一致性”设计
   ——以五年级下册第五单元为例
4. 发掘导学支架，助力习作教学
5. “跨媒介阅读与交流”在小学语文教学中的实践应用
   ——以四年级下册现代诗单元为例

评价研究

1. 低年级语文分项目测评的实践与思考
2. 三年级下册第三单元整组作业设计

观点主张

1. 强化学习体验 推进深度学习