教书育人，真心的爱

郑虹

“没有爱就没有教育”，从教二十多年，我真切感受到这句话所蕴含的丰富道理，在教师育人中也一直坚持着这一至理。

每年要开学的时候，我总会猜想自己新学期要接手哪个班级。但总是怕啥来啥，去年又是接了一个很难管理的班级。这个班从二年级就开始“出名”，因为班里有三个智力有缺陷的孩子，他们在课堂上有时难以自控，在教室里随意跑动，甚至跳上桌子扯窗帘这种事情也时有发生。到中高年级时，有时课堂上还需要老师拿尺子在旁边压阵，下课班主任得在教室门口随时关注。这样的班级是人见人愁，因此，一听说要接手这个班，我立时懵了，班级几位同事知道了都替我捏了一把汗。

教学任务确定后，我一直思考着一个问题，那就是怎样才能教好、带好这个班级。我一方面深入了解学生思想和家庭背景，掌握学生实际情况;另一方面主动向以往的老师请教带班、教学经验，确定工作思路。经过深思熟虑，我对怎样教好、带好这个班有了一个较为详实的计划。

首先，必须得到家长的配合和支持。利用好家长们的资源，跟家长配合好，是管理好班级工作的重要一环，对这个班级来说尤其如此。我们老师和家长，在学生教育上的出发点是一致的，都是为了孩子能更好地学习、更好地生活，得到更好的教育。因此，一开学，我马上按照计划与家委会的家长代表交流，也开诚布公地向家长代表表达了我的担心。结果也证明，家校协作双管齐下，是带好一个班级，特别是“问题”班级的有效方法。

其次，培养与学生们的感情，这是做好教育的关键。在开学第一节课，我就向学生们传达他们的家长对他们的爱、对他们所负的责任，让孩子们知道老师和爸爸妈妈的心是在一起的，一下子就拉近了与孩子们之间的距离。随着新学期教育工作的进展，我对孩子们付出的精力越來越多，有付出就有收获，付出越多，跟他们的感情就越深。

再次，以宽容和善意打动学生。班里有一个“问题学生”，他最引人注意的是平时总喜欢跟老师对着干。刚接触这个学生，我并没有对他存有偏见，而是一视同仁，但暗地里，我会对他多一些观察。有一次，我发现他脸上长了一些红点，于是走到他旁边，询问他的情况，然后叮嘱他回家一定要跟妈妈说，让妈妈及时带他去医院检查。结果出来了，他得的是水痘。这一消息在家长群炸开了锅，因为这是一种传染性比较强的疾病。马上就有家长愤愤地说，这个学生知道自己生病了，故意来上学，还在同学间不停地来回走动，就是想把这个病传染给其他同学。我不相信一个小孩有这么大的心机，因为这个小男生活泼聪明、有主见，平时跟班里同学的关系也是挺好的。于是我通过家长微信群，与其他家长沟通，说明情况，也请家长们做好防范，及时关注孩子的身体情况，避免水痘在班里面传播。我多次打电话关心这位得水痘的同学，了解他的病情。另一方面，在班里宽慰其他同学：得了这种疾病并不可怕，只要治疗得当，一切都会平安无事的。后来班里有几位同学相继得了水痘，但他们的家长并没有埋怨这位同学。两个星期过去了，孩子们都平安返校，一切回归正常，我的一颗悬着的心也终于落地。可想而知，这件事增进了班级与家长的凝聚力，使我们老师的各项工作更容易开展下去。如果刚开始只是一味地埋怨，不及时加强沟通，就可能会激化矛盾，弄得难以收场。通过这件事，那位得了水痘的同学对老师变得信任有加了，从此之后，再没有听到其他老师投诉他的情况了。

转差培优是班级管理的重要工作，教师要在班级树立正面的形象，让大家向典型学习，不断获得进步。经过师生们的共同努力，我们这个毕业班不仅班风越来越好，毕业成绩还考出了令老师、家长满意的成绩，全班48位同学毕业考优等率从45%升至80%。这一切，都要归功于家长的信任、家校的协同育人，以及老师和同学们的努力，归功于老师和家长对孩子们真心的爱。

责任编辑 黄佳锐