基于核心素养的字母Ee故事教学研究

邝间芳

字母教学是英语教学的重要内容，在核心素养的理念下，我们该如何展开字母教学，培养学生的思维品质呢？下面将以字母Ee的教学为例，阐述故事教学法在字母教学中的运用，探讨如何在字母教学中培养小学低年级学生的思维品质，促进学生的思维发展。

一、字母Ee的教学实例

字母Ee是一个元音字母，大写字母E像一个向右旋转了90°的中文字“山”字，小写字母e的写法跟汉语拼音“e”的写法一样。我们一起来看上图，读故事，学习字母Ee.

Ben is a tall and clever boy. He likes drawing with his pen. Ben likes eating eggs for breakfast. Ben是个聪明的高个子男孩，他喜欢用他的彩色笔画画，他喜欢把鸡蛋当早餐。有一天，Ben吃过breakfast后拿着他的coloured pen，带上畫纸到公园里去写生。在路上，Ben经过了一条长长的隧道，在隧道的墙壁上他发现了很多字母E和两幅图画：一幅是an elephant（一头大象），一幅是an elf，（一个小精灵）。看着这个可爱的小精灵，Ben想起了听过的一句话，他尝试着念道：e，/e/，e，/e/，/e/，/e/，/e/，话声刚落，就传来了回应：“e，/e/，e，/e/，/e/，/e/，/e/，Welcome to the world of Letter Ee.” Elephant和elf小精灵从墙壁上跳了出来，同时隧道里开出了一扇门，小精灵说：“欢迎来到字母Ee精灵世界，您是第一位打开字母Ee密码的人，请让我带您参观我们的神秘世界。Please follow me. 请跟我来。”Ben兴奋极了，他有点惊奇又有点害怕，紧张地跳到了Elephant的背上，跟着elf小精灵来到了Ee世界里。他看到了很多由字母Ee变成的东西，在神奇的Ee世界里度过了有趣的一天。请同学们大胆联想，想象一下Ben看到了什么东西，做了什么事情，然后动笔画一画，讲讲字母Ee故事。

二、字母Ee的故事创编

1.“日”和“田”。在进行字母创意设计时，小曦同学就把字母E与中文汉字联系起来了，她重点关注了字母的形。她把两个大写字母E拼在一起，拼成了一个“日”字。她找来了更多地字母E，她把这些E有序排列、整合，拼合成“田”字。同学们，你能找到“日”和“田”里的字母E吗？如果让你再找找含有字母E的汉字，你能想到什么汉字呢？你能找到其他含有字母的汉字吗？

2.Elephant的音乐会。小悦同学的字母Ee故事结合了字母的音和形，讲述了小动物的欢乐故事。今天我要讲一个字母Ee的故事，This is the big letter E. This is the small letter e.故事的主角是：elephant. Elephant has big ears. He likes singing. 它约了小动物们来到森林里的一个好地方，参加它的演唱会。第一个到来的是panda，第二个来到的是rabbit，第三个是cat，第四个是dog，Elephant看到动物们都来齐了，就开始唱起来：“ The Ee says /e/，The Ee says /e/. Every letter has a sound. The Ee says /e/ .”动物们觉得elephant唱得很好，就说：“elephant，你唱得好好听呀，以后要多一点举办演唱会。”Elephant 听了之后，觉得很开心。 He is so happy.

3.Engineer Emily。小晴同学对于字母Ee的认识比较深，她的画里有E的形，故事里含有字母E的单词较多，字母E的多种发音都呈现出来了。Emily是一位优秀的工程师，她很爱英语，她每天都要学习英语。今天，Emily要学习8个英语单词，她很快就学会了，真棒。Emily is an excellent engineer. She loves English very much. She studies English every day. Today，Emily will study eight words. Eagle，老鹰;elephant，大象;egg，鸡蛋;eggplant，茄子;eyes，眼睛;ears，耳朵;eat，吃;evening，晚上;She remembers them all. So easy.在小晴同学的故事里，含有字母Ee的单词有这些：Emily，excellent，engineer，she，loves，English，

very，  studies，  every，  eight，   eagle，

elephant，egg，eggplant，eyes，ears，eat，evening，remembers，them，easy，共二十一个，包含了字母Ee的多种发音，可见她已经积累了较多的词汇。

低年级的学生善于形象思维，想象天马行空。通过“画字母 讲故事”的活动，激发了学生们的英语学习兴趣，使他们深刻理解了字母的“音、形”，帮助学生们形成深刻的字母形象思维，在讲字母故事中发展学生的联想思维，培养学生的创新思维，提升学生的思维品质。在日后的教学中，我们应该思考更多有效的策略和方法，促进学生的思维品质发展。

责任编辑 邱 丽AA2DD42E-4743-4CD7-B7D1-3AA9E244B1EE