高职院校钢琴教学课程体系改革对策分析

杨洁

摘 要：高职院校作为人才培养的摇篮，应始终把握当前社会人才任用标准及需求，进而科学合理地调整各个专业教学，以便提高教学针对性和有效性，让学生在一系列教学中更好地发展，逐渐成长为优秀的技能型人才。从此视角来分析高职院校钢琴教学实际情况，不难发现该项教学存在一些不足。为此，需要教师准确把握钢琴教学课程体系改革内容，避免此项改革有失偏颇，从而提高钢琴教学有效性。

关键词：高职学校;钢琴教学;课程体系;改革;

一、高职院校钢琴教学现状的分析

（一）学生学习积极性不强

在所有涉及教育类的话题中，学生的学习积极性都是热门讨论的问题之一，高职院校学生的学习积极性更需要教师及时地关注。对于教学活动的开展而言，教师和学生同样是这个活动的主体，不能单方面地发挥教师教学作用，而忽略学生学习的作用。高职教育改革不断深化的背景下，高职钢琴教学要始终把握学生这一教学主体，充分调动学生学习的积极性，让他们尽可能自主地学习与锻炼，教师予以适当的指导和教授，如此势必能够让学生真正感知自身钢琴演奏不足之处，进而有侧重性地锻炼，逐步强化自身综合实力。但现阶段高职院校钢琴教学并没有高度重视学生积极性的培养，更多时候教师示范音乐曲目的弹奏，教授学生弹奏技法，之后组织学生反复练习弹奏技法，整个教学过程都比较紧凑，教学比较枯燥，难以调动学生情绪，提高他们学习的积极性，相应的学生难以全身心投入其中有效学习。

（二）教学模式选用不当

现阶段诸多高职院校钢琴课程教学所用教学模式比较陈旧，比如说一对一教学，虽然能够掌握学生学习的基本情况，实施针对性的教学，但也极大程度地提高了学生学习压力，使学生难以保持轻松的、良好的学习状态，有效学习，致使钢琴教学虽然强度较大，学生学习效果却不佳。

二、高职院校钢琴教学课程体系改革对策

（一）钢琴教学课程体系改革内容

1.注意把握教学整体性

解决当前高职院校钢琴教学现状不佳的局面，最直接、最有效的做法是改革钢琴教学课程体系。而教师在具体创新构建课程体系的过程中首先就要注意把控课程教学的整体性，也就是以全面培养学生为切入点，深入分析以往钢琴课程教学存在的不足，进而创新调整课程教学内容，使之包括音乐作品的解析、钢琴弹奏技法的学习、钢琴演奏中情感意境的体会、钢琴创作手法的学习等等，以便学生能够将理论知识及弹奏技法转化为钢琴演奏，逐步提高学生的钢琴演奏水准，促进他们更好地成长。

2.注重把握教学创新性

虽然高职教育改革不断深化，但现阶段高职钢琴教学依旧存在一些不足，如若不加以调整，将限制学生的发展，不利于学生未来更好地就业。所以，应构建健全的、可行的、有效的钢琴教学课程体系，改变现状。从高职教育改革视角来看，钢琴教学课程体系应有所创新，也就是要打破以往只注重理论知识、钢琴弹奏技法等方面的教授，更多地考虑学生个性化发展特点，创新教学内容，也就是通过多种渠道来收集教学资源，将教学资源与教材内容相结合，围绕教學重点和难点来丰富、创新教学内容，以便在课程教学中既能够教授学生钢琴知识、钢琴演奏技法，又能够传授钢琴艺术知识、鉴赏钢琴艺术表演等，让学生产生新体验，逐步拓展他们的学识，强化他们的演奏技法，提高他们的艺术审美，提升他们的文学素养等，促进他们全面发展。

（二）钢琴教学课程体系改革对策

1.加强基础技能训练

对于专业训练来说，基本功的高低决定了学生专业道路能走多远，在很大程度上决定了学生钢琴专业能力的上限。鉴于许多学生基本功不够扎实的情况，教师需要始终强调部分基础技能，加强基础技能训练，如最基本的弹奏姿势、常用弹奏技巧等等，为学生后期演奏难度较大的曲谱做好基本功准备。比如基本功中的高抬指，它是一种要求学生在弹奏时尽量抬高手指的一种大幅度的关节运动，是最基础的弹奏技巧，像武术领域需要扎实的马步功底一样，高抬指可以帮助钢琴学习者训练扎实的弹奏功夫。学生需要加强视奏基本功，提高读谱能力，运用扎实的指法基本功，提高钢琴练习的有效性，促进学生进步。在乐曲弹奏熟练之后，有了一定的识谱能力和视奏能力，再考虑进行背谱。

2.创新设置演奏技巧课程

高职院校钢琴教学基本内容为演奏技巧。它是最基本的部分，直接关系到后续学生能否进行钢琴演奏创作、升华钢琴表演艺术。所以，科学合理地设置演奏技巧课程是非常必要的。从现阶段高职院校钢琴课程设置及教学实际情况来看，演奏技巧课程内容相对完整，能够将最基础的演奏技法教授给学生。但考察学生演奏技法掌握情况，会发现诸多学生对于演奏技法的掌握一知半解。究其原因，主要是学生并没有全身心地投入到钢琴教学中来，认真专注地学习演奏技法，反复练习演奏技法。这侧面说明了演奏技巧课程教学存在一定的不足，即实施的教学模式并不适用。以往钢琴演奏技法教学以一对一教学为主，但因为每位教师需要负责多位学生的教学，难以准确把控学生状态，实施针对性的指导与教育，致使学生学习效果不佳。为了改变此种局面，真正提高高职院校钢琴演奏技法教学水平，应注重创新教学模式，比如实施分组教学，可以根据学生整体水平，对学生予以合理分组，保证每个小组整体水平大体相同，之后组织学生以小组的形式参与到演奏技法学习中来，那么一个小组中总有快速消化知识和未能消化知识的学生，教师鼓励已经消化知识的学生辅导学习效果不佳的学生，通过这种方式既可让优秀学生输出知识，达到巩固知识的目的，又可以让差生进行二次学习，解决学习困惑，真正收获知识。

三、结束语

综上所述，当前高职院校钢琴教学现状不佳，存在诸多问题，比如教学方式不合理，未能注重调动学生学习积极性，课程设置存在缺陷等等。高职院校领导及教师应正确认识这一情况，从学生全面发展及高职教育要求的角度来深入分析，探究可行性解决办法，即改革高职院校钢琴教学课程体系，通过科学合理地构建钢琴弹奏技巧课程、理论课程及演奏课程等，创新课程教学，良好地教授学生，促进学生全面发展。

参考文献

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