浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策

雷知姣

摘 要：新课标英语课时变少了，但是这并不意味着英语课不重要了，英语的主科地位仍然是不可撼动的。新课改英语课本跟旧课本相比增加了词汇量，在内容上也变得更难了。之前的中考词汇要求是1600，而现在增加到了1800，想考出好成绩的学生对于词汇量需要掌握到2000。有些人觉得新课改之后，英语课时只占了8%到10%，殊不知英语从2001年开始的占比就是这样子，但是前几年并没有人觉得英语课时少，新课改之后却有人大做文章，这是错误的理解，即使中国在变强大，我们依然离不开适用范围最广泛的英语学习。

关键词：新课改  初中英语  问题  对策

[正文]新课改的影响，使很多学生对英语课的重视程度变低了，从而导致英语成绩一落千丈。跟语文和数学相比，英语的中考分数只有120分，其中有30分的听力是单独考试的，最终的英语成绩是按照换算比率进行换算的，将120分下的卷面成绩换算到150分满分下的成绩作为最终成绩，学生只看到了英语考试分数变低，却没有看到英语成绩按照换算来定最终成绩，考的越好的学生在换算过程中越占优势。本文我将就新课改下初中英语教学存在的问題和解决策略展开论述。

一、新课改下初中英语教学存在的问题

1.1学生对英语重要性认识不足

近几年，我国经济快速发展，很多学生认为，中国的汉字有一天也会像英语一样，遍布全球，那么只要认识汉字，就不怕跟别人沟通有障碍了。其实不然，汉字的普遍适用范围远远不及英语，英语依旧是国家通用语言，也许有一天汉语会被全国各地人像学习英语一样去学习，但是这不是短期内就能够完成的目标，如果因心存侥幸而放下对英语的重视程度，那么不但会影响到中考成绩，还会影响今后的发展。

1.2学生对英语课堂没有兴趣

新课改下，英语课时变短了，但是英语课所要学的内容不但没有减少，反而有所增加，教师一方面要确保教学进度，一方面又要考虑学生的学习情况，可以说压力很大，因而也没有时间去创新课堂，使英语课堂游戏化，具备吸引学生注意力的特点，从而导致对英语课堂丧失兴趣的学生越来越多，最终影响教学效果。

1.3学生对英语拓展学习没有概念

英语是一门集听力、阅读、写作于一体的学科，学生只靠课本知识的学习，很难提升自己的英语成绩。英语阅读中经常会出现单词超纲的情况，如果学生不增加自己的阅读量，在遇到陌生词汇时，难以理解，会导致英语阅读的分数很低。除此之外，如果学生平时很少或者几乎不听英语听力，那么在中考中，学生会心存侥幸，认为没有什么影响，在高中更加不重视英语听力，等到大学之后，就会发现，无听力不英语。学习英语是为了方便学生与不同人的沟通交流，如果学生只是为了考试而学习，不为长远而谋划，那么英语学习就失去了它本来的意义。

二、新课改下初中英语教学改进策略

2.1创设情境，使英语课堂有趣化

无论是什么科目，它的学习都离不开兴趣。教师如果只是单纯地完成教学任务，那么不但对学生的学习成绩提成没有帮助，还会让学生对英语知识的欠缺越来越多。如果教师在教学过程中可以创设情境，优化课堂，每节英语课都能把全班学生的注意力吸引过来，让学生全部投入到课堂中，那教师的教学就会取得更好的效果。

比如教师在进行《 What does he look like》的教学中，教师可以不用常规的教学方法，让学生只做听众。而是把学生当作主体，让学生同桌之间或者前后桌之间进行提问和回答问题。通过学生之间的有效交流把英语课堂变活，让学生感受到英语学习的乐趣。比起让学生背诵固定句型： What does he look like？ _He is tall and fat.学生通过沟通交流能够更好地理解句型，也能够学会如何使用句子，而不是机械性地重复、背诵，不会加以应用。

1.2尊重学生，使学生有成就感

很多教师在教学过程中，会将更多的精力放在学习成绩好的学生身上，从而忽视对英语不感兴趣或者英语成绩很难提高的学生，其实优秀的学生即使老师抓得再严厉，他的提升空间也是有限的。考100分的学生，就算教师倾注再多心血，他顶多提升10分左右，但是对于只能考40分的学生，教师如果能做到尊重学生、鼓励学生，让他们对英语产生兴趣，并不断给予他们帮助，那他们或许就是下一个考100分的学生。

比如教师在进行《 Why don’t you talk to your parents》的教学中，教师可以邀请学生回答问题，即使学生回答的句型不准确，或者表达的观点有违常理，教师也要充分尊重学生，不否定他们的能力，也不对他们关于父母的不满作出评价，而是对他们进行鼓励，让他们获得被肯定的成就感。每个人的生活圈都是不同的，学生不愿意向父母倾诉的原因有很多，并不是每个人都应该按照常规借口来回答为什么，教师不能以己度人。在听完学生的倾诉之后，教师可以私下里找学生谈心，给予学生帮助，让学生的心态变得积极，再引导学生好好学习。

1.3拓展课堂，使学生能够学以致用

学习英语的本质是为了将英语使用到日常交流中，如果学生在初中学习英语的时候，学的都是哑巴英语，不能跟其他人进行有效的沟通交流，那么英语学习的目的就被淡化了。教师应该拓展课堂，让学生将所学内容能够应用到日常的交际中，从而体会到英语学习的意义所在。

比如教师在进行《 How do you get to school》的教学中，在学完课本知识后，教师可以让学生去写一篇演讲稿，在演讲稿中，讲述自己平时去学校所乘的交通工具。乘坐交通工具去上学，是日常生活中很常见的一种现象，让学生去学以致用，将课本中学到的知识迁移到自己的演讲稿中，能够帮助学生体会英语学习的意义;同时还能够通过演讲锻炼学生的表达能力。

结束语

总而言之，新课改下英语学习的重要性并没有被淡化，学生依然需要像重视语文和数学一样地去重视英语。教师也要创新课堂，帮助学生提高对英语重要性和实用性的意识。

参考文献

[1]张宗海.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].知识文库，2022（05）：160-162.

[2]杨琴玲.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].校园英语，2021（49）：219-220.