小学美术通过纸浆画创作培养学生立体造型能力的策略分析

付丽莉 黄伟根

摘 要：纸浆画以纸浆为原材料，具有色彩鲜艳、造型立体等特点，且因为纸浆的质地柔软、可塑性很强，且原材料的获得比较便捷，所以在小学美术教学中引入纸浆画创作活动是非常有利的，能够切实启发学生，使其主动设计、制作立体的纸浆画。对此，小学美术教师则应主动开展纸浆画创作活动，本文也将从三个方面，即重视多元材料的使用与整合，丰富立体造型感;尊重学生的个体创造，支持学生自主设计立体造型;重视纸浆画作品的展示与点评，提升学生的立体造型能力，阐述通过纸浆画创作去培养学生立体造型能力的具体策略。

关键词：小学美术;纸浆画创作;立体造型能力;培养策略

在《义务教育美术课程标准（2022年版》中关于“造型·表现”提出了明确的要求，希望学生能够利用多种材料、手段去设计、体验创造造型的过程，且能通过造型去表达自己的情感与思想。在小学美术教学中，学生可利用各类材料去探索制作立体造型的过程，纸浆画便是其中一种形式，丰富的纸浆画创作活动有利于切实提升学生的立体造型能力，同时也有利于培养学生的审美情趣。为此，小学美术教师则应通过纸浆画创作鼓励学生设计、制作、展现立体造型，优化学生的造型设计能力，使其能感知物体的形状与色彩，切实提升学生的立体造型能力。

一、重视多元材料的使用与整合

虽然纸浆画创作的原材料是纸浆，但是为了突出纸浆画的浮雕设计效果，小学生也可使用纸浆以外的其他材料进行美术创作，对比、感知不同材料所呈现出来的立体造型效果，由此培养学生的立体造型能力。为此，小学美术教师则应在纸浆画创作环节，鼓励学生自行准备多元材料，积极整合乡土资源、美术资源，使得小学生能更准确地去展现自己所设计的造型。

自开设纸浆画创作活动以来，我不仅会利用教材知识去组织学生设计、制作纸浆画，还会根据学生的成长经历、教育主题去设计纸浆画创作主题，而在每一轮纸浆画创作活动中，小学生都能自主选择多元材料去优化纸浆画的造型。就目前来说，本班学生会使用玻璃、瓷、石头、木材等生活中常见的材料去优化纸浆画的造型表现效果，而玻璃类的材料更是受到了本班学生的广泛欢迎，因为学生认为这种材料可以让纸浆画变得更加高级、漂亮，也有学生会根据特定主题去使用落叶、花草等去完善纸浆画的造型，展现出了良好的立体造型能力。

二、尊重学生的个体设计与创造

美术本就是一门充满创造性与想象力的艺术课程，除了通过常规的技能练习去帮助学生掌握美术技能之外，还要通过丰富的创作活动去发挥学生的想象力，切实培养小学生的创新素养。对此，小学美术教师在组织纸浆画创作活动时，则应尊重、保护学生的个体设计能力，帮助学生将美术创意落到实处，切实提高学生的立体造型能力。

比如在纸浆画创作主题“水果系列”活动中，学生则可自行选择纸浆画的相关材料与工具去设计、制作各种水果造型。虽然水果是常见的物品，造型比较固定，但是学生在制作水果主题的纸浆画作品时，可以自行设计一份果盘，或者是将水果与花草、桌子等造型搭配起来，作出一份让自己满意的纸浆画作品，这也就能切实发挥学生的想象力、观察力，有利于帮助学生感知水果的立体造型美，这也就能顺利地提高学生的立体造型能力。在学生制作纸浆画作品时，我会在学生周围之间观察，帮助学生用牙签将纸浆平铺在硬纸板上，也会帮助学生自行调配更符合水果实物颜色的颜料，使得小学生能在纸浆画创作活动中顺利地展现自己所设计的水果造型。在此过程中，小学生也就能在纸浆画创作活动中进一步感知各类水果的立体造型、颜色等，便于学生产生良好的欣赏意识。

三、重视纸浆画作品的展示与点评

在美术教学实践中，欣赏教学十分重要，不仅可帮助学生感知美术作品的色彩、造型等艺术特征，也可帮助学生理解美术作品所传递出来的人文思想，是非常有利于培養学生美术素养的。其中，在学生的纸浆画作品欣赏活动中，小学生也能去学习其他同学创作纸浆画造型的思路、想法，有利于进一步发散学生的思维，使得学生能主动点评、展示纸浆画作品，从而切实提升学生的立体造型能力。因此，小学美术教师应重视学生作品的展示、点评教学，鼓励学生在班级内展示个人制作的纸浆画，支持生生相互欣赏、点评、解释，切实活跃学生的思维。

比如在纸浆画创作“校园一角”活动中，小学生便可自行选择校园一角去设计纸浆画的立体造型与色彩搭配，通过纸浆画创作活动去还原校园风光。待学生完成个人创作之后，则可在班级内展示个人作品，讲述自己在选择制作材料、调配纸浆颜色、设计构图与立体造型等活动时的创作思路，生生之间相互欣赏，学习更多的立体造型设计方法，在欣赏与点评活动中获得学习进步。

整体来说，在丰富的纸浆画创作活动中，小学生的立体造型能力有了明显的提高，且多数学生都能自主利用纸浆画去展现自己对于生活的看法、自身的成长经历，展现出了良好的美术表现与创造能力。因此，小学美术教师应重视纸浆画创作与指导活动，鼓励学生自行设计、展现立体造型，使得学生能在丰富的纸浆画活动中形成良好的立体造型能力。

参考文献

[1]徐源.超轻粘土与多元材料结合在小学美术教学中的运用研究[D].重庆师范大学，2020.

[2]邢海青.“立体造型”在小学美术教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2020（01）：30.