传承传统文化

陆金娟

摘 要：积极地探索传统文化在初中美术教学中的应用方法和对策，进一步让传统文化在美术课堂上渗透，是每一名初中美术教师的基本共识，也是初中美术教师落实核心素养培养目标，弘扬传统文化和促进每个学生不断发展和提高的主动选择。初中美术教师将传统文化引入美术课堂，一方面丰富课堂教学内容和学生实践操作，另一方面增强课程的思想性，领悟传统文化需要保护和传承的内涵。本文将结合笔者的经验积累和实践研究，从以下几个方面着手就扎染艺术在初中美术课堂教学中的应用与实践进行探索和研究，希望对在初中美术课堂实施扎染艺术教学提供有效的帮助。

关键词：传统文化;扎染艺术;初中美术;课堂教学;实践应用;艺术传承

扎染艺术是古代手工艺术的瑰宝，是古代劳动人民智慧的象征，也是他们追求美的一种表现。新课程标准中明确提出要积极地在美术课堂教学中弘扬传统文化，进一步围绕着弘扬传统文化来组织和实施课堂教学。这就要求我们初中美术教师全面深化对新课程标准的研究和解读，并积极推进美术课堂教学的改革，结合地方特色，有效开展扎染传统艺术，增强中华民族自豪感，同时也利于学生实践能力和创新能力的发展。

一、全面提高重视程度，明确应用探索目标

教师对扎染艺术在初中美术课堂的应用实施工作是否重视、重视的程度高低、探索目标设计是否科学与合理等因素，会对具体实施效益和教学效果提升产生重要的影响，而从目前的基本情况来看，一来扎染工艺制作流程复杂，部分美术教师对于扎染工艺的认知、熟知度不高，也不够重视;二来，扎染教学没有全面系统的教材，所以导致目标设计不够科学与合理，需要教师积极地对此进行反思和改进。例如，初中美术教师要积极地联合同行强化对课程标准的研究和分析，并着重分析课程标准中关于传统文化扎染艺术应用的表述，积极地将扎染艺术应用和促进教学效果提升、服务学生不断发展相结合，同时积极地结合美术课堂教学的总体要求，设计长中短期相衔接的探索目标和探索规划，既要把握扎染艺术的特色教育教学，让学生更贴近生活，又要重视学生核心素养的养成和提高。

二、强化扎染艺术研究，科学编制校本课程

要想更好的在美术课堂开展扎染艺术，更为有效地在美术课堂对扎染艺术资源进行应用，则需要初中美术教师主动地联合优秀的同行全面系统地对扎染艺术进行研究和学习，同时积极地编制校本课程，为后续的高质量应用提供丰厚的资源。例如，初中美术教师要主动对教材中扎染艺术资源进行搜集和整理，并对这些资源进行拓展和丰富，形成系统的素材资源。也可以借助网络搜索关于扎染艺术起源、发展和应用等的资源，对这些资源按照类别、项目、难度系数进行划分和整合应用，为教学效益的提升奠定坚实的基础。为丰富课堂教学的形式，将这些资源制作成不同的呈现模式，如微课视频、PPT讲解课件、多媒体图片或对应的文字资源;此外，教师带领学生体验并参与扎染的制作，当一件件艺术品呈现出来，学生参与的兴趣、学习的热情、学习的动机都能够得到进一步增强，扎染艺术得到普及。学生享受学习的过程、体验独特的艺术创作、欣赏扎染艺术作品、学生撰写学习感受等照片和素材作为校本课程实施的媒介，这些素材丰富了校本教材，更符合学校实际，更利于课程开展和实施。

三、组织开展实践活动，点燃学生学习热情

如何全面带动每个学生的参与热情和参与活力，如何更好的在美术课堂教学中弘扬扎染艺术文化，是初中美术教师在应用扎染艺术强化美术课程教学实施过程中所要讨论的重要课题，也只有充分的带动了学生的参与热情，才能给予学生更加深刻的体验，才能促进扎染艺术文化在美术课堂的落地生根。初中美术教师要结合工作的开展现状，组织丰富的扎染艺术体验和创作活动，在活动中带动学生参与性和实践性，给予学生更加良好的操作感和体验感。目前，学校以社团先行每周开展扎染艺术专题学习，培养了一批特长鲜明的学生;在此基础上，每学期传统文化学习月在班级开展扎染艺术专题学习，让参加扎染社团的学生作为组长参与小组的学习、创作、展示、评鉴，在这些过程中，让学生及时发现问题、寻求解决方案、合作探究完成;在学习扎染制作的同时也要进行创新，教师结合学生的扎染艺术创作情况积极地给予正确引导。真正以活动为依托和载体进一步深化学生对扎染艺术的认识，也能让学生深深体会到扎实艺术的文化、魅力与价值，实现了优秀传统艺术的良好传承。

四、合理构建线上空间，不断拓展学习路径

积极地拓展线上空间，进一步延伸扎染艺术的学习路径，是初中美术教师强化对扎染艺术研究的重要渠道。初中美术教师要积极地结合扎染艺术及其资源的应用现状，进一步通过构建线上空间来指引学生开展更加灵活化和有效化的學习，从而强化学生对扎染艺术的认识，促进学生核心素养的养成。疫情期间，教师通过微信公众号，定期推送关于扎染艺术知识讲解、创作方法指导、扎染艺术品欣赏等内容，学生结合自身情况，自主观看并居家动手做一做，起到了不错的艺术效果;教师利用线上美术课，进行答疑和线上引导、示范，真正发挥线上空间的优势，普及学生对扎染艺术的了解。

综上所述，强化对扎染传统艺术的传承，对于增强学生的文化自信心和提升、教学效益具有积极的促进价值。教师要积极地强化自身认识，更加注重对传统扎染艺术的传承，并在具体的应用实践中全面提高重视程度，明确应用探索目标;强化扎染艺术研究，科学编制校本课程;组织开展实践活动，给予学生更好体验;合理构建线上空间，不断拓展学习路径等，让学生理解传统工艺“守正创新”的内涵和意义，借助有效地方法来促进扎染艺术得到传承，服务每个学生的更好发展。

参考文献

[1]于超然.基于扎染艺术在农村初中美术课程实践的探究[D].哈尔滨师范大学，2020.

[2]柯刚.民间扎染艺术走进初中美术课堂的尝试与思考[J].读书文摘，2019（14）：15.