分层教学法在初中英语教学中的应用

焦淑霞

摘要：随着我国课程改革的不断深入，分层教学法逐渐引起人们的关注和重视。通过将英语课堂与分层教学法相融合，可以有效帮助初中英语教师提高教学质量，通过针对不同学生的实际情况，拟定相应的教学方法，可以有效提高教学质量和学生受教育的水平。基于此，本文献如何在初中英语教学中落实分层教学法展开分析。

关键词：分层教学法;初中英语教学;应用措施

一、分层教学法在初中英语教学应用的注意事项

（1）加强学生基础知识的掌握。在初中英语教学中有必要加强对学生基本情况的了解，教师需掌握学生的英语基础掌握情况，并借助分层教学法对学生英语学习进行科学、系统的考核评价。例如，在第一节英语课上，英语教师可以对全班进行语言能力测试，通过科学系统的评估，更好地对学生对英语知识结构进行了解。对有不同基础的初中生而言，应根据学生的能力进行区分教学，需注意的是，不能仅以英语分数作为英语学习评价的方式，否则会在一定程度上影响学生学习积极性。因此，教师需关注学生的个性化差异和分层教学方法的差异，建议将学生分为三个层次水平，首先是具有较强英语理解能力和良好英语学习成绩的学生，在教学过程中，教师可为这一层次的学生选择一些难度较大的英语课外活动，注重培养这一层次学生养成良好的英语学习习惯;其次是将自我激励能力强但理解能力一般的学生，这一级别学生需要教师充分发挥其指导作用，帮助改善学生的学习能力，提高学生英语水平;最后是接受知识能力较差的学生，这类学生英语成绩通常不好，但仍对学习英语有很大的兴趣，因此，教师应关注这类学生的学习情况，帮助学生更好地学习。

（2）注重学生的不同英语需求。在初中英语教学中，教师有必要关注不同英语基础学生的学习需求，运用不同的教学模式，使初中英语教师能满足不同英语基础层次学生的需求，基于因材施教的原则，根据学生的英语学习现状不断改进教学方法，有效提高初中生的英语学习水平。同时，在初中英语教学中应用分层教学法时，教师应时刻关注学生心理情绪的变化，避免分层教学对学生造成的英语学习自卑感，故在实际教学中，可以实行隐式分层教学法。例如，在课堂上，隐含地使用分层教学法，用不同的情景对同一个班的学生进行英语教学，教师也应积极引导学生相互交流，营造良好的课堂氛围。

二、分层教学法在初中英语教学中的措施

（1）根据学生英语基础分层。分层教学法在初中英语教学中可以满足不同层次学生的学习需求，英语教师可以根据学生的英语基础和能力进行分组然后实施分层教学，在学习的压力下，初中生学习英语的信心逐渐减弱，只有不断提升学生的学习热情，才能逐步提高学生英语成绩。分层教学是初中英语教学中学生学习的第一步，也是最基本的一步，因此，教师应充分了解每个学生学习能力和理解能力，并将学生分为基本组、改进组和优秀组，其中，基础组学生具有学习兴趣低、基础知识掌握差、英语成绩低等特点，对这个群体的学生，教师应该尊重他们，同时给予他们更多的帮助;改善小组的学生对英语学习、基础知识和表现的兴趣中等，教师应帮助学生不断提高;优秀小组的学生对英语学习、基础知识和表现有极大的兴趣，教师应给他们更多的学习空间，以满足进一步发展需要。

（2）对课堂授课内容分层。初中英语课堂是最重要的教学平台，在教学期间教师可以给学生设置有层次、有梯度的教学问题，如果学生回答正确，教师必须及时给出表扬，如果答案是错误的，教师不应该责怪和批评，而应给予学生适当地激励，以培养学生逐步学习和掌握英语知识的能力。在英语教学期间，为了提升学生学习兴趣，教师可以对授课内容进行分层，将复杂难记的单词进行造句，这样可以使学生牢固地理解短语用法，不仅减轻学生的学习压力，还可以提高学生的学习效率。同时，在课后教师可以鼓励学生根据自己学习的实际情况撰写一段对话，并在课堂上展示自己的对话。因为对绝大多数学生而言，锻炼英语口语能力并不容易，事实上，只有少数优秀学生具备高水平的英语对话和表达写作的能力，而课堂分层教学法可以有效减轻教师的教学压力，提升学生对英语理解和学习兴趣，提高学生独立解决问题的能力。教育活动是初中教育的重要组成部分，为了更好地发挥分层教学法的作用，教学活动设计也必须体现分层，使各级学生在参与有针对性的教学活动时能更好地优化学习效果，例如，教师可以设计课外分级活动，各级学生进入不同的活动，进一步理解和内化他们在活动中学到的知识，提高学生的学习成绩和学习兴趣。

（3）对课后作业布置分层。课后作业是教学的重要环节，因为学生思维能力、语言表达、兴趣爱好等方面均存在个体差异，有的教师很难把握学生的个体学习差异，实施简单的“一刀切”操作模式，在教學期间并没有将英语基础好和英语基础差的学生区分开来，这对学生的英语能力发展非常不利，一方面，英语成绩优秀的学生会觉得课后作业较为简单，并不需要花费太多的时间和精力完成，导致在完成课后作业期间学生的思维无法拓展，思想无法开阔，英语能力难以进一步提高;另一方面，英语基础较差的学生会觉得课后作业太多，为了完成作业，会选择抄其他学生的作业完成作业。因此，这不利于学生的发展。而在初中英语教学中采用分层教学法可以满足不同层次学生的学习需求，极大激发学生的学习动机，培养学习英语的热情，使各个层次的学生都可以从作业中学到不同的东西，更好地巩固知识，提升能力。

在新课改的要求下，初中教育体系若想培养更多的优秀人才，就必须要对现有的教学观念进行改革，主动引进如分层教学法等新的教学方法，科学区分学生层次、准备任务和教学目标，最大程度上确保每个学生都可以更好地学习相应的知识，实现全体学生共同发展的目标，确保学生成为未来社会发展需要的人才。

参考文献：

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