谈如何在幼儿园生命教育活动中建立幼儿的自我保护意识

王菲

摘要：近年来，互联网、媒体和新闻不断报道相关新闻。很多孩子都有安全事故。儿童的安全意识、自我保护等相关问题引起了全社会的关注。儿童的安全与健康关系到每个家庭的利益，进而影响社会的和谐与稳定。幼儿园工作也要与时俱进，开拓创新，开展一系列生命教育活动。

关键词：幼儿园;生命教育活动;自我保护意识

《幼儿园指导规划纲要》明确指出，要把儿童的生命安全和健康成长放在重要位置。同时指出，在五大领域中，卫生领域应放在首位。生命教育是卫生领域的重中之重。要把生命教育渗透到其他领域，必须把安全教育和安全管理放在重要位置。在幼儿阶段，教育教学处于启蒙阶段，启蒙对儿童的发展起着非常重要的作用。有鉴于此，本文将分析生命教育活动中儿童自我保护意识的建立。

一、幼儿园生命教育课程的基本思路

生命教育是引导个体认识生命、珍惜生命、恐惧生命、欣赏生命、提高生存技能和生活质量的教育活动。在幼儿教育阶段，根据儿童身心发展的特点，幼儿园需要系统的课程指导，促进儿童在感知生命的基础上尊重生命、热爱生命，形成积极健康的心理状态，初步了解生命责任感。幼儿园生命教育需要依托系統的课程内容。因此，幼儿教师应结合幼儿身心特点和幼儿园条件，整合周边生活和社会事件资源，积极开发幼儿园生命教育课程。

二、幼儿生命教育课程实践意义

儿童是生命教育的主体。教师应把握儿童身心发展的特点，设计适合儿童接受的生活课程内容。通过实践活动引导孩子们知道自己的生活来自哪里，通过亲子教育让孩子们学会害怕生活。孩子们很好奇他们来自哪里。老师们应该抓住这个机会探索与孩子们一起生活的秘密。组织安全教育实践活动，提高儿童生存技能，渗透珍惜生命的价值观。生命来之不易，所以我们应该珍惜它。在现实社会中，威胁生命安全的隐患和风险无处不在。教师有责任对儿童进行安全教育，通过系统、科学的培训，促使儿童初步形成自我保护的能力，提高儿童珍惜生命的意识。

三、在幼儿园生命教育活动中建立幼儿自我保护意识策略

（一）增长自我保护知识

在生命教育中，教师要引导学生热爱生命，珍惜生命，保护自己的生命。当遇到紧急情况时，他们应该学会保护自己，保护自己的生命不受伤害和威胁，并教育孩子不要做与年龄不符的事情。有意识、有目的地加强学生自我保护意识的培养。例如，故事《迷路的小花鸭》告诉孩子们离开团体是很危险的，容易一个人丢失。在组织活动时，教师可以引导孩子“保护眼睛”，让孩子们意识到如果眼睛看不见了会有什么后果，并引导孩子保护眼睛。当他们的手很脏时，不要揉眼睛，不要躺下看书，不要在阳光的刺激下看书，按时给眼睛做眼保健操，多用耳朵听声音，保护好自己的身体，加强安全的认知。

（二）锻炼幼儿自我保护意识

通常情况下，幼儿园的每个班级有五个区域。早上和下午起床后，孩子们将有一个小时的独立区域活动时间。在儿童开展区域性活动时，教师应有目的地找出不安全因素，引导儿童保护自己的生命和人身安全。生活体验区有剪刀、刀片等。在进入该区域之前，引导孩子思考他们的行为如何不会造成伤害。例如一些锋利的东西，如刀，教育孩子们不要用刀指着别人，并将物品放回他们用完的地方。老师可以正确的引导孩子们认识到刀的危险性，让他们认识到这个东西不仅会伤害到自己，同时也会对身边的小伙伴造成伤害。

（三）加强幼儿自我保护意识

在教学活动中，教师要向孩子们传达真善美，让孩子们接受积极、阳光、积极的教育，让孩子们正确地接触社会的一些黑暗面。孩子们的学习经历、生活经历和社会经历很少。教师应引导孩子学会面对陌生人和坏人，并及时采取应对策略。例如，当他们独自在家时，不要给陌生人开门。如果发现坏人，要及时报警或呼救。

（四）提升幼儿自我保护能力

在孩子们有了安全意识之后，应该提高保护自己的能力，可以从下面几个方面进行：首先，加强儿童体育锻炼，在儿童生命教育中，我们不仅要发展智力，还要加强体外活动，使儿童能够得到真正的体育锻炼。适当的体育锻炼可以锻炼孩子的协调能力，增强孩子的体质，使孩子在危险面前不会过于紧张。通过发挥自己的身体技能，在面对危险的时候发挥良好的身体素质。其次，使用真实案例进行指导。现实生活中的案例往往能吸引孩子们的注意力。电视和新闻中经常出现一些关于儿童安全的案例。这些例子往往会引起孩子们的精神共鸣，让孩子们关注自己的思想和心理，提高孩子们的安全意识。第三，引导儿童理解安全标志。在幼儿教育中，引导儿童理解一些安全标志可以提高儿童的自我保护能力。

（五）实践幼儿自我保护

在日常活动中，也要抓住机会，加强孩子的自我保护意识和渗透。比如洗衣服的时候，水流不要太大，不要弄湿自己，不要把水洒在地上，吃饭时要安静，不要闹事，以免呛到自己，避免餐具伤人。不要在卫生间拥挤或喧闹，这会很容易摔倒。上下楼梯时，应该走在一侧，不要拥挤，一个接一个。上床睡觉和起床时，应该缓慢地上下移动，小心摔倒。教师应在日常活动中及时渗透，使孩子们有基本的安全意识。安全隐患在生活中无处不在。教师应及早发现并解决问题，唤醒警钟，逐步让孩子们有安全和自我保护的意识，从而促进孩子们健康稳定的发展。

结论

总之，随着儿童的成长和发展，他们的好奇心和探索能力也在发展。教师和家长的教育要跟上孩子的成长，满足他们的好奇心，把生命教育贯穿于幼儿教育的全过程，提高孩子的自我保护能力，促进孩子的健康成长。

参考文献

[1]韦泽妮.幼儿园生命教育课程的实施策略[J].广西教育，2020（25）：2.

[2]赖秀珍.幼儿园生命教育的实施策略[J].开心：素质教育，2017（1）：1.