城镇幼儿园养成教育的园本课程建设的策略与方法初探

刘敏

本文系湖南省教育科学“十四五”規划课题《城镇幼儿园养成教育的园本课程建设研究》研究成果，课题编号：XJK21CJC049。

摘要：城镇幼儿园设施相对比较完善，师资力量也比较强，对于幼儿的养成教育比较重视。幼儿养成教育内容多、范围广，主要是培养幼儿的遵守常规、规律生活、良好习惯。幼儿教师应该积极参与园本课程的建设，深入研究幼儿养成教育的方案。本文将浅探城镇幼儿园养成教育的园本课程建设的策略与方法，旨在寻找到增强幼儿园园本课程建设成效的可靠途径，保障幼儿养成教育效果，促进幼儿全面发展。

关键词：城镇幼儿园;养成教育;园本课程;策略

园本课程是指根据国家教育部规定的幼儿课程内容，与当地精神文化相结合的课程，该课程的推出与实行，一方面是为了培养幼儿的核心素养，另一方面是在幼儿的教育教学中渗透当地精神文化，激发幼儿对传统文化的兴趣和对故乡的热爱之情[1]。园本课程中包含了幼儿教师根据幼儿和幼儿园的实际情况所制定的幼儿养成教育。日常工作中，教师应该积极建设园本课程，满足幼儿养成教育需求。

一、开展养成教育培训，提高教师专业素养

传统幼儿教育教学比较关注幼儿的学习成效和实际收获，对养成教育和能力教育不够重视，导致幼儿在进入小学之后，一时难以适应新的学习环境[2]。素质教育时代，不仅是对幼儿的素质要求提高了，更对幼儿教师的专业水平和专业素养提出了较高的要求，更加注重对幼儿的素质培养。

为了使幼儿园适应新时代的发展，向高品质幼儿园迈进，应该注重对幼儿教师的专业素养提升。幼儿园可以定期开展专业的养成教育培训，让幼儿教师学习系统的专业知识，进而更好地进行园本课程的开发。例如，首先可以邀请专家进园做专业的指导讲座。通过专家的讲解与培训的方式，让幼儿教师对养成教育的内容更加明确。养成教育的内容很丰富，不仅包含了对幼儿学习、技能方面的培养，还包括对幼儿各方面技巧、思维、习惯的培养。在专家的指导下深刻理解了幼儿养成教育的内容和目的之后，教师才能够有充分的理论知识进行园本课程的开发与教学。其次，可以鼓励优秀的一线教师分享自己的经验，如在园本课程的开发和教学中遇到了哪些实际问题、对于这些问题是如何解决的、是否有更加合理有效的教学方法。通过听优秀教师的报告，其他教师能够借鉴实用型的经验，更有利于实际园本课程的建设。

二、探寻园本课程资源，充实园本课程内容

园本课程的提出与实行时间还不长，对于幼儿园本课程的建设经验尚且不够丰富，专业技能水平有待提升，园本课程建设的探索之路上仍然存在很多的问题与坎坷。如园本课程开发的手段还比较落后，教师的思想还没有完全打开，导致园本课程内容和资源比较单一，不够充实，对幼儿养成教育的培养也不完善。

针对上述问题，幼儿教师应该打开自己的思路，探寻园本课程资源，充实园本课程内容。例如在开发幼儿养成教育的园本课程内容时，教师首先应该了解幼儿的发育发展特点：幼儿身心发育不成熟，很多思维习惯、生活习惯、卫生习惯、学习习惯需要培养。教师在开展教育教学活动时应该抓住幼儿的特征，激发他们的兴趣和积极性。其次，幼儿教师应该积极参加专业培训，及时了解新的教育政策和教育形式，多走访当地的文人、老人、匠人，了解和学习当地的文化、精神、手艺，为园本课程的建设提供新的思路。最后，幼儿教师应该加强家园沟通，及时与家长互动交流，全面了解幼儿的情况，了解家长对幼儿和教师的期望，进而针对性地开展教育教学。例如，部分幼儿还未养成良好的卫生习惯，教师则可以在园本课程建设时将卫生习惯作为养成教育的重点内容，另外，教师可以从实际生活出发，利用实际的日常生活案例进行教育教学，让理论与实际接轨，培养幼儿的生活好习惯。

三、扩展教师研讨路径，加强养成教育培养

园本课程是新时代背景下提出的新课程，需要每个教师进行调研与商讨。每位幼儿教师都贡献自己的一份力，则会让园本课程的建设更加顺利。幼儿养成教育的园本课程建是需要教师们积极参与的，但是很多幼儿园的教研方式单一，经常采用集体讨论的方式进行，教研过程比较混乱，教研结果也不如意。所以可以扩展教师的研讨路径，例如让有实用性想法的教师单独发言：素质教育提倡培养幼儿的核心素养，特别是思维能力的培养，让幼儿养成良好的思维能力，以适应之后不同阶段的学习模式。园本课程中应该着重对幼儿核心素养的培养，在教学备课活动中应该将幼儿核心素养的培养和提高作为教学的主要目标。另外，大组教研也是必要的教研手段，让优秀教师带领其他教师一起深入到幼儿养成教育的园本课程建设中，研读文件精神，拓展园本课程内容：优秀教师将计划好的问题提出（如何培养幼儿的美术欣赏能力），组内教师进行研讨，最后将组内的方案与其他大组进行交流，最终确定实际可行的策略。通过拓展教师的探讨路径，让每一位幼儿教师都有了参与课程建设的机会，也为课程建设提供了更多的思路。

结束语：

现代城镇幼儿园师资力量逐渐强大，设施设备也比较齐全，幼儿教师在进行养成教育的园本课程建设时，要加强专业培训，提高自身的专业素养;探寻园本课程资源，充实园本课程内容;扩展教师研讨路径，加强幼儿的养成教育培养，进而提高幼儿的综合素质。

参考文献：

[1]时冰.浅谈生活化的游戏在幼儿养成教育中的重要作用[J].天天爱科学（教育前沿），2020（11）：15.

[2]程彦红.浅谈幼儿园养成教育的现状及教学方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（01）：7.