小学信息技术课堂游戏化教学策略的运用分析

李廷亮

摘要：将游戏教学法融入到小学信息技术课堂教学中，不仅能够满足学生的心理特点，还可以更好的丰富教学的内容和形式，教师应用游戏化的教学策略可以更好的提升学生的学习兴趣，使其不断的提升自己的学习能力。在当前的形式下，信息技术不断的发展，教师应该结合学生的特点采用游戏化的教学方式，使学生掌握更多的信息知识来提升自己的竞争能力。在小学信息技术教学中采用游戏化的教学策略也是新时代下的要求和目标。

关键词：小学信息技术;游戏化教学;实施措施

引言

随着时代和科学技术的不断发展，信息技术已经普遍的应用到千家万户的生活中，同时信息技术课程成为小学生需要掌握的课程，小学信息技术课程内容相对简单、直观且操作容易，与小学生的特点非常符合，能够更好的锻炼小学生的计算机思维能力。信息技术教师需要采用游戏化的方式调动学生的学习兴趣。

一、设计合理的游戏方式

从信息技术的发展和应用特点分析，其中包含的图片和文字非常多，并且有些文字和图像具有一定的抽象性。倘若学生在课堂教学的过程中没有学习动力将很难实现理想的教学目标，并且还会导致教学效果的低效。所以在具体的教学实践中，教师要结合课程教学的需求融入学生喜欢的游戏内容，带给学生更为丰富的学习体验，从而落实趣味性的教学目标。比如在学习《认识计算机》的相关知识中，这节课的主要目的是让学生了解计算机的输入和输出设备。对于这节课来说，单纯的依靠教师的讲解无法调动学生参与学习活动的兴趣，并且无法让学生全面的学习到相应的知识。对信息技术教学的效果造成一定的影响。所以信息技术教师可以运用游戏的方式开展教学活动，让学生有序的学习相关内容。教师在教学前整理好课堂所需要用到的笔记，在笔记中写上计算机的各种硬件设备名称，比如键盘、鼠标、硬盘、显示器等等，之后教师将这些名称的顺序打乱，让学生结合自己手中的密码区来区分输入和输出设备，哪名同学能够在最短的时间内正确的区分这些硬件设备，即可获得比赛的胜利。通过设计这样的游戏活动，不仅可以有效的调动学生的学习兴趣，还可以使学生更为深刻的记忆和掌握这些知识，让班级的每一名学生都会有所收获。

二、应用小组合作游戏

学生和学生之间有一定的差异性，所以他们对信息技术知识掌握的能力和水平也是不同的。在此基础上教师可以应用小组合作游戏方式开展教学活动，把学生分成几个小组，让学生们在合作学习活动中能够相互帮助、共同合作来完成需要掌握的内容，使班级的所有学生都有所提升。比如在学习《设置版面》这一课中，教师需要根据学生的学习水平将学生分成小组，并给每个小组布置相应的学习任务，比一比哪个小组能够设置出最好的布局方式，搭配出最好的色彩。[1]通过运用小组竞赛的方式让学生自主的思考、探究问题。学生们还可以通过小组合作的方式来掌握Excel美化的基本操作方式。如此的教学方式不但能够有效的提高学生的学习质量，还可以更好的促进学生的综合学习能力。要想使学生更为深刻的掌握所学的内容，在学生课堂学习完成后，教师要给他们布置趣味性的作业，从而转变了抽象和理论教学的模式，在趣味性的指导下让学生对家庭作业产生兴趣。教师可以让学生参与到作业的设计中，能够更好的提高学生的主动性，还可以有效的提高学生的实践操作能力。又如在学习《编写演示文稿》这节教学内容时，教师要求学生在课下收集相关的资料，并为需要制作的幻灯片想一个主题，从而是使学生更好的掌握课堂所学的知识，有效的提升学生使用信息技术的能力。

三、趣味教学掌握新知

如何让学生在短短的几十分钟课堂时间内掌握更多的信息技术知识，需要教师对这个问题进行充分的思考。以往的教学中教师以灌输式的方式进行教学，无法落实以往教学目标。在新时代的教育环境下，教师要遵循以学生文本的教学观念，采用多种多样的方式转化抽象的理论知识，将知识直观的展示在学生面前，让学生通过趣味教学的方式调动探究的积极性。基于此，信息教师首先要给学生细致的分析课堂内容，让學生通过细致的讲解分析来加强各知识点之间的联系[2]，并且让学生了解基本的操作顺序。根据这些内容设计趣味性的游戏教学方式，让学生在参与游戏活动的过程中理解和掌握所学的知识。比如在学习“word文档中的文字环绕”这节教学内容时，首先可以通过实例演示让学生对本节内容有初步的了解，其次让学生参与“大家来找茬”的游戏活动，让学生在具体的操作中细致的分析所学的内容。学生在参与教学活动的过程中会利用自己所掌握的经验去寻找错误的地方，使学生在寻找错误和纠正错误的过程中掌握操作的方法。信息技术教学游戏化可以更好的提高学生参与的积极性，并且让学生在游戏的过程中收获更多的知识，从而有效的提高学生的学习质量。

结语：

总而言之，小学信息技术教师要结合学生的特点和教学内容来设计游戏的方式和内容，让学生在具体游戏活动中提高信息技术的操作技能。

参考文献：

[1]刘玉涛.小学信息技术课堂游戏化教学策略的运用分析[J].中国教育信息化，2021（04）：42-44+48.

[2]顾毅忠.小学信息技术课堂游戏化教学策略探究[J].新课程（中），2019（08）：116.