电工培训中实操训练的有效性提升路径

摘要：随着教育事业的不断发展，电工技术基础与技能实训课程也正面临着全面的革新。传统的实训课程以及不能适应社会的发展，并无法满足学生学习成长的需求。并且當下的实训课程教学中仍然存有一些问题对学生的学习、实践产生影响。所以，教师需要结合有效的教学手段来转变当下这种教学现状，提升实训课的教学有效性，进而提升学生自身的综合运用能力。本文对电工技术基础与技能实训课存在的问题综合分析，对如何提高课程实效性提出合理性优化措施。

关键词：电工技术;基础课;实训课

提高电气技术基础与技能实践培训课程的实效性，对培养学生的专业能力、奠定自身的知识基础具有重要意义。 因此，教师需要及时更新自己的教育理念，根据学生的实际学习情况和教学内容，结合有效的手段，创造高质量、高效的实践培训课程。电气教育是以电气工程基础知识、突出能力培养、注重实际应用为原则，根据电气工程专业基础知识的不同教学，努力为国家电气工程发展培养专业人才，从而加快中国电力工程的发展。

1 电工教育的意义

教育的发展是为各类技术工作提供专业的人才培养，使学生在电工基础和技术培训课程中掌握实用技能，突破教育中的技术壁垒，帮助学生全面提高电力工程技能与理论知识，为学生今后的学习和工作提供专业支持。在电工基础理论中帮助学生了解相应的电力、电气和电子信息技术理论知识，在电工实践教学中帮助学生了解电气工作中的施工、维修和安全生产技术，分析可能的技术问题，并学习具体的解决方案。在当前的电气技术教学中面临着很多不足和缺陷，需要及时解决以促进我国电力系统的发展。

2提高电工培训实操训练的有效性

2.1激发兴趣

由于多方面因素，职业院校学生综合素质低、学习基础差、对专业知识了解少，学习专业理论和技能的难度很大。特别是电学专业，因为学生本来就有电学的恐惧，不敢轻易入手，而对于学电学专业的学生来说，如果对电学没有兴趣，会直接影响到实习训练的效果。 在培训中采用多种方法来激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，变被动为主动，达到最好的效果。作为电工实习指导员，尽量让学生对电工实习产生兴趣是技能教学的前提。为此，我们可以采取以下步骤。

2.1.1 用例子引起兴趣。比如我们在谈电的应用的时候，要提出电在家庭电气化和教学中的具体应用，让我们的教学贴近生活。通过讲解，使学生产生好奇心。

2.1.2 将培训内容和实际应用联系起来，保持兴趣。学生往往对简单重复的操作不感兴趣。在我的实践课上，针对具体话题，列举了家庭生活中经常出现的电路故障现象，并讲解了故障原因和维修要点，使培训内容与实际应用有机结合。例如，在进行有线连接的基本功能时，许多学生认为通过将电线相互连接是不可能学到任何东西的。我们可以顺势而为，列举家庭中出现的频闪、忽明忽暗等故障现象。通过对这些案例的分析，学生体验到了学习的乐趣，学习动力更足了。

2.1.3通过比赛培养兴趣。在培训期间组织个人和团体之间的比赛，营造追赶氛围。 同时，通过此次活动，也促进了理论课程的学习，形成了理论与实践教学的良性循环，进一步激发了学生做事、做好的积极性，提高了实践的效果。

2.2采用合适的教法

2.2.1 实践与教学相结合。在电驱动基本控制电路的安装和故障排除实践中，学生对电路的结构和功能原理有一定的理解难度。其实主要的电气控制电路就是各种接触器、继电器、开关等，了解这些电器的结构，掌握各个部分的功能是学生正确使用和操作的前提。在教学中，我注重使用教具讲解原理。如联锁和换向接触器控制电路图，教师在原理讲解过程中，反复模拟接触器线圈通电和失电，引导学生观察触点的动作，从而控制电路接通和断开，然后通过实物教学，观察电机和倒车，自锁试图区分联锁的概念，让学生脑海中形成深刻的印象。这样，技能教学自然而然地渗透到理论教学中，激发了学生极大的学习热情。然后给每个学员配备好的练习器材，让学员重点加强训练，在练习中进行基本技能训练，定期量化考核，让学员逐步掌握专业和技能。

2.2.2将操作与说明性练习相结合。使用解释和电路安装的方法，因为元件较多，电路安装复杂。所谓讲解练习，是指学生在理解电路原理的同时掌握电路连接的基础。 在作业纸上练习接线。通过本次练习，学生进一步消化和理解理论知识，逐步熟悉其原理，从而对安装有深入了解。

2.2.3将项目操作练习与创意练习相结合。专题操作练习是将一个话题分解成若干个小题目进行练习，以方便学生加深对知识点和技能的理解。创造性实践可以培养学生的创造意识，这也是培养学生适应各种生产需要的重要途径。例如，在机床电气线路故障排除培训中，要求学员熟悉机床电气原理图，分析控制环节之间的关系，使学员对动作程序中的元器件做有一个了解。然后根据故障现象，确定故障可能发生的区域。通过专题培训，学员在故障排除时基本能准确、快速地完成任务。

3分阶段实施教学目标

由于学生认知水平的限制，实践教学不可能一步到位，这就需要教师根据学生的认知规律分阶段实施。 在教学中，我按照既定的目标把握好每一个环节。 从教案编制、示范指导、巡回指导、指导到教学总结结束等环节，都坚持严格要求。 最后是实习报告制度，每周一次的实习报告，温故而知新，是每周实习内容的总结。实习报告包括四个方面：理论知识的验证; 动手能力训练; 发现问题并解决它们; 学生对本次实习的反馈。每完成一个电路让学生做一些思考，让学生从实践到理论，实践到理论，再从理论到实践，进一步加深对专业知识的掌握。 学校的一些培训设备设备出现故障，老师可以带领学生进行维修，这样既节省了很多开支，也培养了学生学习技能的兴趣。

结语：

综上所述，随着电力系统的快速发展，电力工程需要理论知识和实践能力相结合的专业人才，而电工技术人才的培养需要将技术基础与技术实践培训课程的开发充分结合起来。 在融合过程中注重教学与电力企业的共同发展，在实践中谋求发展，进一步提升学生的实际操作能力，并在实践过程中结合学校基础理论，可以促进学生形成电力工程系统的技术知识，输送更多的电力系统人才。

参考文献：

[1] 陈欣. 如何提高电工技能实训课的实效性[J]. 科教导刊：电子版，2020，17（27）：165-166.

[2] 何凌峰. 电子电工专业教学有效性提高措施[J]. 环球市场信息导报，2017，26（46）：1.

[3] 刘宇，张真真，杨卫星，等. 提升中职电工电子实训教学有效性的方法分析[J]. 科技创新导报，2020，17（7）：2.

[4] 刘蓓. 电工技术基础与技能学习兴趣的有效培养[J]. 2020，16（24）：176-177.

[5] 徐保权. 浅谈提高技工学校电工实习课教学有效性[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2016，24（14）：85-87.

作者简介：曹军、男，1967年9月，汉族，江苏省淮海技师学院，电工电子，本科，高级实习指导教师，江苏宿迁