初中语文课堂教学中如何发挥语言的艺术性

贺先霞

摘要：初中阶段，在学生逐步年龄增长和视野的拓展之后，对于教学课堂的需求将会得到更多层次的拓展，学生不仅只会满足于在课堂上对知识的学习和汲取，同时也会十分在意课堂氛围的塑造以及艺术语言的表达。这需要教师在进行教学过程当中，利用丰富的教学情结合教学内容，让学生有不同的感官刺激;通过发挥自身语言的艺术性，才能让学生在语文学习过程当中不会感受到知识的枯燥无味，还能够带领学生对语文学科的内涵进行思考，深入理解语文学科和实际生活情景的紧密联系，并且通过语言表达的魅力，能够让学生培养独立的人格，培养积极乐观向上的学科学习态度。

关键词：初中语文;语言技巧;艺术效果

构建更加具有可观赏性的教学课堂，就应当让教师在进行教学任务基础知识讲解的同时，来思考如何增加课堂的艺术性和趣味性，并且在各个教学课堂环节当中来深化学生的体验感。教师就可以利用课堂语言艺术技巧的运用来帮助学生构造比较幽默风趣和轻松愉悦的教学氛围，同时利用丰富的肢体语言和表情语言，也能让学生拥有非常自然和具有亲和力的课堂体验感受，也能帮助学生理解非常抽象难懂的知识，构建更加完整科学的学科体系。本文将针对初中语文课堂语言艺术运用技巧讨论，希望本人的拙见可以起到好的参考作用。

一、注重词句简明

语言表达内容简明扼要，逻辑清晰，虽然是非常简单的要求，但是在现在的教学课堂当中，有许多教师都很难做到这一点。有许多教师会在进行语言表述的过程当中，思维逻辑不清晰，导致内容和观点的重复甚至前后冲突。甚至有一些教师在进行教学过程当中会有许多反复出现的语气词来导致学生理解和记忆出现偏差，还有一些教师的普通话不够标准，会造成课堂讲解内容的一些歧义，这些问题会降低学生的课堂体验感，教师一定要注重自身的语言使用规范，为学生做好表率，在此基础上再进行语言技术技巧的探讨和运用。

例如，我在进行讲解《最后一课》这一课时，这篇小说是外国作家根据自身所经历的情景，面对国家遭受外族入侵，文化传承难以继续的困境，表达了对国家发展的深刻担忧以及惋惜伤感之情。其实这种家国情怀对于现在语文教学课堂当中对学生家国情怀的培养以及正确历史观的培养有着异曲同工之处，所以在进行教学过程当中，不仅对基础知识的讲解有非常重要的意义，还需要对学生内在情感价值塑造，以及与作者产生共鸣的情感价值培养目标。所以在进行教学过程当中，我就利用非常简明的历史发展顺序和因果顺序来简介，为学生讲解了中华民族自身发展历史与这篇作者所描述的情感价值内容的相似之处，带领学生在一定的逻辑和思维框架当中对作者所表达的感情以及情感价值导向的培养有着更加明确的把握，让学生在较短的时间内尽可能掌握非常具体和丰富的信息，提高学生课堂体验和获得感。这样一来，尽管我并没有用过多的言语表达应该如何形成家国情怀，但是学生们也能够从简明扼要的语言中感受到文章所表达的中心思想，同时提高了课堂教学的艺术性。

二、增加幽默表述

在大量的教学实践过程当中就可以发现，深受学生喜爱的那些教师通常都是比较幽默风趣的，在课堂上可以有效拉近与学生之间的联系，与学生展开有效而频繁的互动沟通。其实在一定程度上来说，教学课堂的呈现也是一个表现的过程，只有尊重学生的感官以及内心需求，才能够呈现出比较良好的课堂效果。在进行幽默表述的课堂讲解中，也需要结合学生的学习特点和年龄特征，适当的采用生活当中的一些情景和素材，为学生进行课堂展示，并且辅之以一些动作和表情的呈现，丰富教学层次。

例如，我在进行讲解《桃花源记》这一课时，这篇文言文想象力丰富，故事情节引人入胜，让人在跌宕起伏的故事情节当中回味无穷，也对其中表达的情感价值内核以及人物形象的塑造有着更加深刻的理解。在进行教学过程中，为了锻炼学生的语言表达能力及文学创作能力，我就为学生开展了故事续写的这样一个课堂活动，让学生能够根据这篇文章的风格以及所表达的情感导向来进行合理的想象，在整个教学过程当中，我都用比较幽默风趣的语言进行各个环节的沟通，并且来号召学生参加课堂活动。我也为学生做出表率，利用比较幽默的情节设计，为学生提供了故事续写的例子，在这样具有趣味性的课堂展示形式，当中学生参与课堂活动的热情都得到激发。幽默风格的课堂深受学生喜爱，在选取教学的时候，教师需要根据文章的不同来选择相应的教学形式，体现艺术性的同时也能发挥多样性。

三、加强艺术效果

语文教师的示范作用在学生的心目当中是很重要的，只有语文教师能够适当利用艺术效果来为课堂语言增色，才能够形成自身的教学风格，也能够让学生与教师产生深刻的默契。在教师所进行语言表达的过程当中，要和教学情景设计相融合。然后学生的学习的体验在情景交融的课堂学习中会变得更加难忘和引人入胜。教师通过增强语言表达的艺术效果也能够让学生感觉如沐春风。同时，一些修辞手法和语言技巧的运用，也能让学生发现语文学习的学科魅力之处。

例如，我在进行讲解《紫罗兰瀑布》这一课时，这篇文章的写作风格、情感表达都非常的细腻，着眼于生活当中的小处，通过情景交融的描写，将紫罗兰瀑布的盛放衰败以及再次盛开，与人生当中的际遇进行联系，表达自己对人生事物发展当中的一些感悟。总体来说，对紫罗兰花的开放过程有了一个情感价值方面的升华，这也能够更好的引发读者的共情能力，与作者进行心灵互通。在进行教学过程中，为了加强课堂语言艺术以及呈现的艺术效果，我就利用朗诵的形式为学生截取了课文当中的一些片段来为学生进行展示，在具有抑扬顿挫的语调和抒情形式的展示当中，能够让学生深刻理解作者的写作意图并且把握文章主旨。

总而言之，在进行初中语文教学过程当中，教师一定不能把自己的教学模式固定化，也不能局限自己的教学思路，而是要用自身的尝试来进行学科创新，突破传统的教学模式，注重自身的示范作用，来规范自己的一言一行，利用规范标准的语言艺术技巧，让学生产生对语文学科深入学习的兴趣，增强课堂教学的艺术效果。

参考文献：

[1]赵静.语言艺术在初中语文课堂中的有效应用[J].新課程（中），2019（09）：70.

[2]董丽.品读语言，升华情感——初中语文语言教学艺术探讨[J].祖国，2018（08）：154.