现代信息技术让小学语文阅读绽放耀眼的光彩

刘艳

摘要：大家都知道，阅读是小学语文课程的重要组成部分，而近年来，在小学语文教学中也日益受到重视。在教学中引入信息技术，让更多的信息技术进入到阅读教学中，使得教学内容、方法乃至教学方式具有更大的新鲜性、变化性、刺激性，在老师的引导下，学生可以得到更大的自由，体验到更多的视听体验，更好地激发了学生的学习热情，让阅读教学焕发出璀璨的光芒。

关键词：现代信息技术;小学;语文阅读;光彩

1现代信息技术对小学语文阅读的意义

1.1现代信息技术突破了传统教学模式的束缚

如果一个问题能被提出来，那就意味着这个问题有一定的影响力，值得提出来。在教育改革的大趋势下，我国致力于转变过去“大满灌”的教学模式，转变传统的灌输式教学模式，寻求创新的教学模式和方法，既要尊重老师的主导性，又要重视学生的主动性。《语文课程标准》提出，“阅读教学应该使学生通过积极的思维和情绪活动，来深刻地体会，从而产生深刻的感受和思索，得到情感的影响，从而得到思想上的启发，享受到审美的愉悦。”在以前的教室里，最常见的一幕，就是老师拿着课本，在讲台上喋喋不休地说个不停，直到下课铃响起，都未必能讲完，而学生们的反应就很一般了，即便是全神贯注地听了一节课，下一节课还能不能专心听讲？这就是一个问题。相比之下，二十一世纪的孩子们，零零后的新一代，都会在教室里布置多媒体，有些练习还得用多媒体来进行，既是教育的现代化，也是让学生成为教室的主人。随着现代信息技术的普及，许多事情都不是教师们费尽心思去做的，而是要用多媒体代替。

1.2现代信息技术能最大限度地激发学生的学习热情

零零后的新生代，也可以称之为“网络婴儿”，他们从小就是和网络一起长大的，甚至可以说，零零后都是“青梅竹马”，一个人上大学，还不如和“好朋友”一起读书有趣，如果连学习都不感兴趣，那还怎么努力。由于现代信息技术与教育的不断深化，这门语文课轻易地激发了学生的学习熱情，让他们在学习过程中建立了自己的知识结构，从而达到了学习目标。

1.3现代信息技术为学生提供了良好的课外阅读环境

将信息技术与小学语文阅读教学相结合，是以语文教学为平台，以信息技术为手段，将信息技术作为一种手段融入阅读教学中，从而提高阅读教学的质量，从而实现阅读、探究、解决问题。语文是一门人文学科，它对学生的人文素养要求很高，除了在学校里能接触到的，还要学习其他文化，那么，要怎么才能快速地提高学生的语言水平？信息技术和语言学科相结合，为获得语言知识创造了充分的条件。在没有多媒体的时代，我们所能接触到的，只有语文教材，其他的，都是老师和别人的讲解，或者从图书馆借来的，但效率太低，所能获得的知识也是有限的。而现在，多媒体技术已经很好地解决了这个问题，因为多媒体技术是无形的，它可以给我们带来无穷无尽的知识，会让我们的大脑不断地汲取养分。

2现代信息技术在小学语文阅读中的应用策略

2.1情景引入，引起兴趣

培养学生求知欲是探索性学习的先决条件。兴趣是最好的教师，它能激发学生主动学习，积极思考，探索知识。而情景则是激发学生学习兴趣的动机与来源。在新课件中引入多媒体技术，可以通过场景化、情、趣、全方位、多角度地调动学生的好奇心和求知欲望，从而激发学生的学习动力。小学生们年纪小，好奇心重，喜欢探索自己喜欢的东西。所以，如何调动学生的学习兴趣，就显得尤为重要。多媒体教学能使学生对知识的渴求、对知识的浓厚兴趣，并能使他们在课堂上形成一种积极的情感。

2.2营造情景，培养感情

利用现代教学技术，使学生能更好地理解文章中描述的人物。在教学中，学生在视觉、听觉、思辨中丰富了感性的知识，创造了创造的想象力，进入了情动，意象感知，理性地思考，动情地描写，使学生的审美情感得到升华。例如，在《春姑娘》的教学中，我们可以运用现代信息技术，在“导语”的设计中，运用生动活泼的图画，配合上春花少女的卡通形象。同时，以《春天在哪里》作为主题，使学生很快进入充满活力的童话世界，为深入理解这首童谣的内涵之美奠定基础。因此，在多媒体的帮助下，可以给同学们提供许多视觉、形象、情感上的丰富素材，这是传统语言无法比拟的。

2.3化困难为简单，突破困难

多媒体技术对符号、语言、文字、声音、图像进行全面的控制，使其能够由抽象变为具体，由动态变为静止，由单调变为生动，由困难变为简单。学生在语言学习中遇到的困难是我们的主要问题，利用多媒体技术，可以解决学生抽象思维、逻辑思维和语言表达的困难，减少语言的难度，顺利地解决了课堂上的难题。

2.4课外延伸，拓展空间

在阅读教学中，老师不但要传授知识，而且要采取各种方法，使学生在学习方法上进行转移，使学生的思维活动得到扩展。运用现代信息技术，能极大地提高学生的听觉;利用文字、图像和声音的巧妙组合，可以极大地丰富教室的信息，使课堂与外部的交流，从而使课堂的教学效果得到全面的提升，从而使学生的综合素质得到提高。在课堂上，教师的教学时间是有限的，为了达到更好的教学效果，延伸和升华学生的知识，课外延伸是必要的，因为课外延伸可以激发学生的创造性思维，并将“节目”延伸到课外，实行综合教学。语言、文字、声音、图像等多种元素的结合，激发了学生们的学习兴趣，摆脱了以往的沉闷、昏昏欲睡的状态，增强了学生的求知欲。

3结束语

总之，在小学语文阅读教学中，教师要充分利用多媒体技术，运用信息技术来辅助小学语文阅读，有效地促进了学生的学习兴趣，极大地提高了阅读的质量和水平，使学生进入到与教学内容有关的特殊情境中，如果说语言是一块黑土地，那么，现代信息技术就是一股沁人心脾的甘霖，让它的阅读变得更加强大，多层次、多角度、多渠道地刺激了学生的感官，激发了他们的学习兴趣。激发学生的学习热情，奠定终身学习的坚实基础。

参考文献：

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[2]井然，廉东辉. 信息技术融入小学语文阅读教学中的优势及应用[C]//.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十三）.[出版者不详]，2021：1126-1129.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.021129.